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1.小数、分数,百分数转换
1、定义不同
平均数:一组数据的总和除以这组数据个数所得到的商叫这组数据的平均数。
中位数:将一组数据按大小顺序排列,处在最中间位置的一个数叫做这组数据的中位数。
众数:在一组数据中出现次数最多的数叫做这组数据的众数。
2、求法不同
平均数:用所有数据相加的总和除以数据的个数,需要计算才得求出。
中位数:将数据按照从小到大或从大到小的顺序排列,如果数据个数是奇数,则处于最中间位置的数就是这组
数据的中位数;如果数据的个数是偶数,则中间两个数据的平均数是这组数据的中位数。它的求出不需或只需简单
的计算。
众数:一组数据中出现次数最多的那个数,不必计算就可求出。
例如:求下列数据的平均数、中位数和众数
从上面的例子中可以看出,三者之间可以相等也可以不等,它们之间无固定的大小关系。
3、个数不同
在一组数据中,平均数和中位数都具有惟一性,但众数有时不具有惟一性。在一组数据中,可能不止一个众数,
也可能没有众数。
4、呈现不同
平均数:是一个“虚拟”的数,是通过计算得到的,它不是数据中的原始数据。例如:5孩子的平均年龄是10
岁,这个10岁就是一个虚拟的数,因为它并不是指每个人的年龄就是10岁。这5个孩子有可能是8、9、10、11、
12岁,也可能是4个5岁的小孩和一个30岁的大人。
中位数:是一个不完全“虚拟”的数。当一组数据有奇数个时,它就是该组数据排序后最中间的那个数据,是
这组数据中真实存在的一个数据;但在数据个数为偶数的情况下,中位数是最中间两个数据的平均数,它不一定与
这组数据中的某个数据相等,此时的中位数就是一个虚拟的数。
众数:是一组数据中的原数据,它是真实存在的。
5、代表不同
平均数:反映了一组数据的平均大小,常用来一代表数据的总体“平均水平”。
中位数:像一条分界线,将数据分成前半部分和后半部分,因此用来代表一组数据的“中等水平”。
众数:反映了出现次数最多的数据,用来代表一组数据的“多数水平”。
这三个统计量虽反映有所不同,但都可表示数据的集中趋势,都可作为数据一般水平的代表。
6、特点不同
平均数:与每一个数据都有关,其中任何数据的变动都会相应引起平均数的变动。主要缺点是易受极端值的影响,
这里的极端值是指偏大或偏小数,当出现偏大数时,平均数将会被抬高,当出现偏小数时,平均数会降低。
中位数:与数据的排列位置有关,某些数据的变动对它没有影响;它是一组数据中间位置上的代表值,不受数
据极端值的影响。
众数:与数据出现的次数有关,着眼于对各数据出现的频率的考察,其大小只与这组数据中的部分数据有关,
不受极端值的影响,其缺点是具有不惟一性,一组数据中可能会有一个众数,也可能会有多个或没有。
7、作用不同
平均数:是统计中最常用的数据代表值,比较可靠和稳定,因为它与每一个数据都有关,反映出来的信息最充
分。平均数既可以描述一组数据本身的整体平均情况,也可以用来作为不同组数据比较的一个标准。因此,它在生
活中应用最广泛,比如我们经常所说的平均成绩、平均身高、平均体重等。
中位数:作为一组数据的代表,可靠性比较差,因为它只利用了部分数据。但当一组数据的个别数据偏大或偏
小时,用中位数来描述该组数据的集中趋势就比较合适。
众数:作为一组数据的代表,可靠性也比较差,因为它也只利用了部分数据。。在一组数据中,如果个别数据
有很大的变动,且某个数据出现的次数最多,此时用该数据(即众数)表示这组数据的“集中趋势”就比较适合。
2、在100名学生中,有10人既不会骑自行车出不会游泳,有65人会骑自行车,73人会游泳,既会骑自行车又会
游泳的有多少人?
4、某袋内装有70只球,其中20只是红球,20只是绿球,20只是黄球,其余是黑球和白球。为确保取出的球中
至少包含有10只同色的球,问:必需从袋中取出几只球?
6、李时和张华轮流报数,每人每次只能报1个或2个或3个数。且必须报1个或2个或3个数。假如李明报1,
张华可接着报2或2、3或2、3、4;如果李明报1、2,张华可接着报3或3、4或3、4、5;如果李明报1、2、3,
张华可接着报4、5或4、5、6。这样连续报下去,谁报100谁就获胜。问李明怎样才能获胜?
7、有7张卡片,上面分别写着1~7七个数字。小明、小芳、小亮每人拿了2
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