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信息技术教学设计案例（优秀9篇）

信息技术教学设计篇一

一、教材分析：

这节课的内容为课本“信息技术入门”中“信息与信息技术”的初步认识，教材以两个活动

主题为基础，然后以“知识与技能”的形式详细介绍了关于信息与信息技术的相关问题，旨在

让学生通过自主学习，教师指导，充分理解信息与信息技术的含义，了解信息的采集与处理

方法，这部分内容在全书中占据了主要地位，是培养学生学习信息技术兴趣的基石，是引导

学生走进信息技术殿堂的一块敲门砖。

信息技术的宗旨是让学生能够利用所学的知识技能去获取、加工处理信息，并在此基础

上有所创新，所以本节不仅是简单的将书本知识传授给学生，同时教学内容与其他学科及爱

国主义相结合，将一些世界名曲、名画、名作放于多媒体教学中，用一些相关的活动让学生

以不同的方式获取信息，亲自体会信息的传递及获取，同时也丰富了学生的思维，使他们增

加了常识。

二、教学对象分析

初一新同学在小学已接触到计算机，并学会了一些简单的操作，学习兴致较高，但基于

他们年龄的特点，他们对理论性强的知识点不易理解，认识较为直观，另外由于个性差异，

也使他们的认知能力、实际操作能力以及知识水平各不相同，形成了不同的层次。

三、学习目标

1、认知目标：理解信息与信息技术含义，了解信息的呈现形式，主要特征及信息的发

展与应用。

2、技能目标：通过对信息的了解，能掌握信息的采集处理方法，并能以简单的方式获

取和加工信息，提高个人的分析、归纳、解决问题的能力。

3、情感目标：通过生动活泼的教学，使学生对学习信息技术产生浓厚的兴趣，培养自

主学习、互助学习的意识。

四、教学重点、难点：

信息与信息技术的含义。

五、教学模式：

自主学习分层推进教学模式。

六、教学手段：

采多媒体教学网。

七、教学策略设计：

根据教材分析及教学对象、教学目标、教学重难点分析，在教学中应强调学生的主体作

用，让学生自主探索，在任务的驱动下启发、引导学生主动触摸知识，教师总结指导，对不

同层次的学生，应以鼓励为主，分层教学，激发其学习兴趣。

1、情境设计：乐学、想学

生动、直观的情境能有效地激发学生联想，唤醒记忆中的有关知识、经验、表象，提高

学生积极性，使学生想学乐学。

实例：学生在宋祖英的“爱我中华“歌曲旋律中走进课堂，不仅是一种享受，同时会产生

疑问，声音从哪里来，为什么计算机会播放出声音，这样不仅会产生一种想学计算机的冲动，

同时也会在歌曲的旋律中产生对伟大祖国的热爱，产生一种爱国感，达到爱国主义教育的作

用。

2、任务设计——使学生会学通过任务设计，诱导学生思维，启发学生观察思考，促使

学生自学教材，解决问题。任务分层设计，由浅及深，先易后难，适合不同层次的学生，并

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注意与多学科的整合。

3、学生学习设计

（1）分组：教师按知识水平将学生分为4人一组，各组中有不同层次的学生，这样可

达到合作学习的目的，完成不同层次的任务。

（2）交流：小组之间，师生之间相互交流讨论，汇报自己任务完成情况，相互评价。

教学流程：

八、教学设计

模式结构设计

教师活动设计

学生活动设计

导入新