研究性学习设计 公顷和平方千米.pdfVIP

研究性学习设计

作者姓名任职单位

学科数学年级五年级

单元标题公顷和平方千米

研究性学习名称“面积单位（公顷和平方千米）”的研究性学习

小组成员五年级（2）班全体学生

所需时间5课时

【学习目标】

1、知识与技能：

使学生知道常用土地面积单位公顷、平方千米；能体会1公顷的实际大小，

发现平方米、公顷和平方米之间的进率，会进行简单的单位间的换算。

2、过程与方法：

使学生通过观察、计算、推理和想象等活动中体会1公顷的实际大小，发现

平方米、公顷和平方米之间的进率；能借助计算器，结合平面图形面积公式和有

关面积单位换算的知识，估计或计算相关的土地面积。培养学生的观察、比较、

分析、综合及动手能力。使学生在活动中进一步积累空间图形的学习经验，增强

空间观念，发展数学思考。

3、情感态度与价值观：

不断提高学生解决实际问题的能力。重视在数学学习过程中让学生感受数学

的文化价值。领会事物之间是联系和发展的辩证唯物主义观念以及透过现象看本

质的辩证思维方法。使学生进一步体验数学与生活的联系，培养与他人的合作意

识和能力，提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心。提升探索数学的热情。

【情境】

本课题是在学生已经掌握了平方厘米、平方分米、平方米等面积单位的基础

上开展教学活动的，从认识小面积单位到认识计量很大的土地面积单位，在这一

过程中不仅拓宽了学生的知识视野，丰富学生“空间与图形”的学习经验，而且

也能给学生探索学习的方法注入一些新的内容，并使学生的空间观念得到进一步

的发展。

【任务与预期成果】

每个专题都会让学生制作相应的手抄报，每个学生都会有不同时期的活动体

会，每个学生都会得到一份来自自己、同组组员、他组以及老师评价形成的综合

评价。

【过程】

研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间

1、接触、讨论问题。1、呈现一些标有土半课时

第一阶段：动员和培训2、了解本次活动的地面积单位的图片，

（初步认识研究性学学习目的。激发学生学习兴趣。

习、理解研究性学习的3、学习了解本次活2、组织学生就问题

研究方法）动的步骤、方法、要谈感受，提问题。

求。3、利用演示文稿介

绍本次综合实践活

动的步骤与方法。

第提出和选择课1、讨论要比较全面1、组织学生讨论。半课时

二题地了解常用的土地2、与学生一起筛选

阶面积单位，应该从哪课题，确定研究的课

段些方面展开学习研题。

究呢？

2、经过师生共同讨

课论，以学生最急于了

题解或最感兴趣的方

准面，确定研究主题。

备成立课题组1、学生根据自己的1、在学生自愿成组

阶能力和喜好确定自的前提下，合理调配

段己的选题，并根据选各组成员，以利于能

题形