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小学数学六年级上册《分数应用题》教学设计--第1页
小学数学六年级上册《分数应用题》教学设计
小学数学六年级上册《分数应用题》教学设计
作为一名无私奉献的老师,时常需要准备好教学设计,教学设计
是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,
确定合适的教学方案的设想和计划。怎样写教学设计才更能起到其作
用呢?下面是小编为大家整理的小学数学六年级上册《分数应用题》
教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。
小学数学六年级上册《分数应用题》教学设计1
教材分析:
本节课是在学生已掌握分数除法的意义,分数乘法应用题以及用
方程解已知一个数的几分之几是多少,求这个数的文字题的基础上进
行教学的,通过教学使学生理解已知一个数的几分之几是多少,求这
个数的应用题是求一个数的几分之几是多少的应用题的逆解题,从而
认识到乘、除法之间的内在联系,也突出了分数除法的意义,本课教
学的重点是数量关系的分析,判断哪个量是单位“1”,难点是用解方
程的方法解答分数除法应用题.
教学要求:
1、使学生认识分数除法应用题的特点,能根据应用题的特点理解
解题思路和解题方法,学会解答已知一个数的几分之几是多少求这个
数的应用题。
2、进一步培养学生自主探索问题解决的能力和分析、推理和判断
等思维能力,提高解答应用题的能力。
教学重难点:
分数除法应用题的特点及解题思路和解题方法。
教学过程:
一、谈话激趣,复习辅垫
1.师生交流
师:同学们,你们知道在我们体内含量最好多的物质是什么吗?
(水)
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小学数学六年级上册《分数应用题》教学设计--第2页
对,水是我们体内含量最多的物质,它对我们人体是至关重要的,
是构成我们人体组织的主要成分。那么你们了解体内水分占体重的几
分之几吗?
师:老师查到了一些资料,我们一起来看一下。(课件出示)
2.复习旧知
师:现在你们知道了吧!同学们如果告诉你们,我的体重是50千
克,你们能很快算出我体内水分的质量吗?
学生回答后说明理由。
师:算一算你们自己体内水分的质量吧!
生答
师:一儿童的体重是35千克,你们能帮他算出他体内水分的质量
吗?你们都是怎么算出来的呢?
生回答后出示:儿童的体重×5(4)=儿童体内水分的重量
35×5(4)=28(千克)
师:谁还能根据另一个信息写出等量关系式?
成人的体重×3(2)=成人体内的水分的重量
2.揭示课题
师:同学们以前的知识学得可真好,如果老师告诉你们小朋友们
体内有28千克水分,你们能算出他的体重吗?这就是我们今天要来研
究的分数除法应用题。
二、引导探究,解决问题
1.课件出示例题。
2.合作探究
师:同桌互相商量一下,要解决这个问题,数量关系是怎样的?
用自己喜欢的方式把它表示出来并解答出来。
3.学生汇报
生1:根据数量关系式:儿童的体重×5(4)=儿童体内水分的
重量,再根据关系式列出方程进行解答。(师随着学生的发言随机出
示课件)
生2:直接用
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