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部编道德与法治四年级上册教材分析解读

部编道德与法治四年级上册教材分析及解读

一、本册教材的总体设计

本册教材的设计意图

本册教材主要围绕学生熟悉的、直接的生活领域而设计，涉及《义务教育品德与社会课程标准（2011年版)》中“我们的学校生活”“我的家庭生活”“我们的社区生活”“我们的国家”等四个部分的课程内容。作为循环上升的课程内容，本册教材主要聚焦学校生活领域中的班级发展问题，家庭生活领域中的家庭责任问题，国家生活领域中的现代媒介问题，社区生活中的环境保护问题。

对于刚步人四年级的学生而言，班集体意识已经初步形成，但是随着学生主体意识和班集体意识的增强，班级的发展也面临着新的问题，例如，如何通过班级规则的制订或完善确保班级健康有序地运行；如何处理班集体意识膨胀导致的班级间交往问题，例如，比赛中为其他班级同学喝倒彩。因此，本册教材设计了班级发展主题的内容。

通过一至三年级有关家庭生活主题的教育，学生不仅深刻体会到了父母的爱，也能够向父母表达他们的爱，但是家庭生活不仅涉及爱的情感问题，也涉及家庭责任等问题，针对四年级学生的发展状况，本册教材从家庭责任的角度进一步引导学生更好地过好家庭生活。

现代媒介，尤其是电视和网络等现代电子媒介已经成为学生生活的重要组成部分，四年级学生需要学会合理地使用现代媒介。此外，商业广告已经入侵了现代人生活的方方面面，并产生了不少消极影响，

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如何避免商业广告的悲观影响，理性地对待它们已经成为亟须关注的教育主题。因此，本册教材设计了现代媒介的单位。

面对全球性的生态危机以及现实生活中学生环保意识还不强，尚未将环保意识落实为环保生活方式的现状，我们要继续培养学生的环保意识，引导他们过环保的生活。虽然二年级下册教材已经涉及珍惜水、保护空气、爱惜纸三个环保主题，但是环保主题的教学在中年段还需要拓展和提升。因此，本册教材设计了让生活多一些绿色的环保教育主题。

二、本册教材的单元结构

本册教材根据“班级生活”“家庭责任”“现代媒介”“环境保护”四个研究主题，设计了“与班级共发展”“为怙恃分担”“信息万花筒”“让生活多一些绿色”四个单位。第一单位“与班级共发展”主要包括三方面内容：其一，引导学生回忆过往三年的班级生活，进一步加深班级归属感、提升班集体意识；其二，引导学生制订或者完善班级规则，以保证班级的健康有序运行；其三，引导学生学会班级间的协作，并正确地对待班级间的竞争。第二单位“为怙恃分担”主要包括三方面内容：其一，从理解怙恃的辛苦，少给怙恃添麻烦的角度，引导学生学会体谅怙恃；其二，从学做、坚持做家务的角度，引导学生力所能及地承担家庭责任；其三，从范围更广的家庭进献角度，引导学生进一步理解自己的家庭责任。第三单位“信息万花筒”主要包括三方面内容：其一，引导学生辩证地对待电视，学会健康地看电视；其二，引导学生体会网络给我们生活带来的便利，

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研究网络世界的规则，并正确对待网络游戏；其三，引导学生学会理性地对待商业广告，并学会辨别商业广告的常用方法。第四单元“让生活多一些绿色”主要包括三方面内容：其一，引导学生体会塑料给我们生活带来的方便，同时理解不正确使用塑料也会给我们生活带来“白色污染”；其二，引导学生关注生活中的垃圾，学会“变废为宝”的生活方式；其三，引导学生关注地球升温的问题，体会“低碳生活”的意义,学会并愿意过“低碳生活”。

第一单位

与班级共成长

四年级学生已经在学校生活三年多了，正处于从中年级向高年级的过渡期。在本课程低年段的研究和日常班级活动中，他们接受了酷爱班级的教育，初步形成了一定的集体意识，培养了对同学、老师和班级友好的情感，建立了班级荣誉感，形成了班集体的主人翁意识。但也有少数学生集体意识不敷强，对班级的事不敷关心，自我控制能

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力差，规则意识不强，在集体活动中不能很好地约束自己。部分学生不能正确对待班级之间的竞争与冲突，不能正确处理自己所在的集体与其他集体之间的关系。

首先，强化四年级学生的集体意识，帮助学生克服狭隘的小团体本位思想，非常重要。一个从小缺少集体意识和团队精神的孩子，长大后即使掌握了丰富的知识，具备了出色的技能，也难以较好地与他人协作，难以融入集体和团队之中。其次，一个人的道德文化水准体现在对规则的敬畏与遵守的水平上。“到2035年，我王法治国家、法治政府、法治社会基本建成”是提出的目标之一，完成这一目标离不开自觉守法的公民，而没有规则意识的学生，长大后很难成为一个及格的守法公民。规则意识不是天生形成的，要依靠后天的培养，培养学生的规则意识与遵守规则的自觉行为是《道德与法治》教材的重要教育内容。在对学生进行集体主义教育时，要引导学生正确处置惩罚群体之间的关系