统编版语文三年级上册-习作：我来编童话-教学课件(多篇).pptxVIP

我来编童话语文三年级上册习作第二课时第一课时

任务：编个童话做礼物

童话故事我知道第一课时活动1

童话故事猜一猜《丑小鸭》《青蛙王子》《拇指姑娘》《小红帽》《白雪公主》

童话故事说一说本单元学习的四篇童话故事中，哪些故事让你印象深刻？《卖火柴的小女孩》《在牛肚子里旅行》《那一定会很好》《一块奶酪》

《那一定会很好》的主人公是一粒种子。它不断产生愿望，恰巧不断地实现了。给我印象深刻的是《卖火柴的小女孩》，她五次擦燃火柴后都看到了奇异的幻象。

《一块奶酪》中，蚂蚁队长激烈的思想斗争给我留下了深刻印象。《在牛肚子里旅行》中红头和青头深厚的友谊打动了我。

童话特点我知晓活动2

请结合课外阅读的童话故事以及学过的课文，说说童话故事的特点。童话故事中有很多奇特的人物。童话故事常用丰富的想象、拟人手法等方式编织奇异的情节。我们还能从童话中获得很多启示。

童话素材我会选活动3

看看这三组词语，你有什么发现？角色时间地点

竖着看，第一列全是表示角色的词语，第二列是表示时间的词语，第三列是表示地点的词语。横着看，每一行都由表示角色、时间、地点的三类词语组成。还可以自由交叉组合这些词语。比如：国王、啄木鸟、星期天、森林超市；玫瑰花、魔法师、冬天、小河边等等。

想一想：你的童话故事里有哪些角色？这些角色有什么特点？可以从国王、啄木鸟、玫瑰花等角色中任选一个或几个。我还想添加自己喜欢的其他角色，如小公主、月亮姐姐等。国王是个善良的人，啄木鸟关爱森林，玫瑰花多愁善感。编写童话，首先要确定故事里有哪些角色以及角色的特点。

事情发生在什么时间？是在哪里发生的？时间可能是很久之前、古时候等。地点可以是森林里、王宫、一个小村庄等。时间和地点是故事的背景。

他们在那里做什么？他们之间发生了什么故事？啄木鸟在森林里辛勤工作，救治了所有生病的树木。国王在一个小村庄里见到了一朵美丽的玫瑰花，把它带回王宫，发生了一连串离奇的故事。把不同的童话人物之间发生的故事写完整，写具体，写清楚起因、经过、结果。

怎样把故事写得有趣？看下面的片段，说一说你认为有趣的地方。正在这时，一头大黄牛从红头后面慢慢走过来。红头做梦也没有想到，大黄牛突然低下头来吃草。可怜的红头还没有来得及跳开，就和草一起被大黄牛卷到嘴里了。——《在牛肚子里旅行》

红头和青头在玩捉迷藏，正玩得开心，结果却被大黄牛卷到嘴巴里去了，在牛肚子里来了一次旅行。故事中出现了意外，但随后青头想办法救出了红头，解决了这个意外。情节曲折

“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。“你在哪儿？”青头急忙问。“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！”——《在牛肚子里旅行》这是红头和青头之间的对话，从“！”“……”“拼命”我们可以体会到红头的害怕、慌张，从“急忙”我们可以体会到青头的着急。语言描写

它低下头，嗅嗅那点儿奶酪渣，味道真香！可是，它犹豫了一会儿，终于一跺脚：“注意啦，全体都有。稍息！立正！向后——转！齐步——走！”——《一块奶酪》从“低下头、嗅嗅、跺脚”这些动作描写中，我们可以看出蚂蚁队长内心的变化。这些动作描写使蚂蚁队长的形象既具体又有趣。动作描写

故事要确定人物、时间、地点。故事情节应有起因、经过、结果，这样才完整。为了让故事更有趣，可以把故事情节写得生动、曲折。还可以运用语言、动作描写来刻画细节。

童话故事我会写活动4

童话就是作者通过大胆的想象，采用拟人、夸张等手法编织出的一个个奇异有趣，并能给人以思想启迪的故事。让我们张开想象的翅膀，开始创编我们自己的童话吧！

①选择一个或几个词语，确定故事的角色、时间、地点。②发挥想象，写出故事的起因、经过、结果，把故事情节写得完整、有趣。③题目自拟，注意不要写错别字，正确使用标点。

我来编童话语文三年级上册习作第二课时

童话故事交流会活动5

习作评价表评价项目星评价语句通顺，层次清晰语言生动，角色形象丰满故事写得连贯、完整，情节曲折标点正确，没有错别字做得很棒基本做到还需努力

读一读自己写的故事，一边读一边找出自己习作中不通顺的地方，试着用改正、增补、删除三种修改符号进行修改，再根据评价表评一评。

习作修改后，以小组为单位进行交流，说一说自己喜欢谁编的童话，为什么喜欢，并评