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阅读教学反思

阅读教学反思范文（通用10篇

作为一名到岗不久的人民教师，教学是重要的任务之一，通过教

学反思可以很好地改正讲课缺点，那么优秀的教学反思是什么样的呢？

下面是小编为大家收集的阅读教学反思范文（通用10篇，欢迎阅读，

希望大家能够喜欢。

阅读教学反思范文（通用10篇1

初中语文的阅读教学，一直以来都是中学语文教学的一个重要的

环节。因为它是和其他知识全面综合运用的过程，是语言能力、思维

能力及思想认识水平的综合反映。所以，长期以来这一直是语文教学

中的一个重要部分。但是，实际上学生对这一部分知识掌握得并不好，

尤其是我们农村中学的学生。很长一段时间以来，本人一直思考着这

么一个问题，即为什么在教学中花费了很大力气进行语文阅读的训练，

却总是达不到基本过关的要求呢？学完这些视频后，反思这个问题，

我认为原因有以下几点：

一是教师的教学理念没有得到彻底改变。以学生为主体的课堂教

学理念虽然早就形成了共识，但真正去实施的教师并不多，它只是成

为了一个口号，直流于形式，久而久之，学生就对老师形成一种依赖，

学生的积极性得不到发挥，只是一个接收知识的囊袋而已。因而我们

还要多学，多研究学生的心理。

二是教学方式单一。也许我们还沉于老习惯中。语文阅读教学目

前采用的大多是接受式学习，而且是采用被动式地接受学习，学习主

要是接受现成的知识，思考不够，理解不充分。教师就算设计问题，

也是要引导学生从嘴里说出自己所需要的结论，但不尽人意，学生很

少有真正的语言实践。学生只能按照教师预先设计好的思路去思考。

初中学生直接阅读文章和思考感悟的时间少，不能积极去思想，去理

解探究，努力形成自己的看法。所以学生的阅读能力得不到有效的提

高，自然阅读题失分也就多了。

1、教师观念的改变。教师要把课堂还给学生，相信学生，把以

“教师为中心”、“课堂为中心”、“知识为中心”的教育方式改变

为“以”学生为中心“、多渠道教学”、“培养能力”的新的教育思

想，一切教学活动都应从学生出发，归宿于学生。教师的主导作用不

变，但是应以学生为主体，让学生做学习的主人，让学生积极主动参

与学习。教师的引导能力在这时尤为重要。这样，就能够充分激发学

生的学习兴趣，从而有利于提高学生的阅读能力。

2、教学方式的改变。阅读教学的过程是学生个性化的行为过程，

不应以教师的分析来替代学生的阅读实践，应让学生在主动积极地思

维和情感活动中，加强理解和体验，有所感悟和思考。在阅读教学中

要正视学生独特的感受。体验和理解，要给学生留有充分的思考时间。

自主学习不能够流于形式，应当让学生发表意见，充分尊重学生想法，

挖掘其闪光点。培养学生独立思考的积极性。

阅读教学反思范文（通用10篇2

现代文阅读理解是语文测试研究的一个热点，也是初中阅读教学

的一大难点。大量研究表明：阅读理解的过程是一个复杂的心理过程

和思维过程，它既有认知的参加，也有情感的参加，更伴随着紧张的

思维活动。因此，要提高学生的阅读理解能力，在阅读训练的过程中，

注重培养学生良好的思维品质，显得尤为重要。

良好的思维品质应包括思维的自觉性、思维的条理性、思维的严

密性、思维的整体性、思维的创造性等方面。就当前语文测试和初中

阅读教学的实际，我以为在现代文阅读训练中培养学生的思维品质，

把握以下内容至关重要。

阅读应该是自觉的。自觉的阅读必定有强烈的阅读需要，它是培

养阅读思维品质的有效动力。

当前中学生，特别是初中学生，他们对现代文中的文艺作品，诸

如小说、散文、戏剧的阅读，自然饶有兴趣，这类文章无论是人物或

情节，均有较强的感染力，适合青少年的阅读心理特征，能满足他们

的阅读欲望。到了初中以后，文艺性的作品尽管仍然需要加强阅读，

但是在教材和一些阅读测试训练中增加了不少抽象的说明性和议论性

的文章。对这类文章，一般的初中学生往往引不起阅读的兴趣，思维

跃动不起来，而恰恰这些文章具有特殊的功能，对学生的语言和思维

能力的发展能产生潜移默化的巨大作用。

社会学家认为，任何阅读都要受到社会要求的制约。阅读的过程，

从某种意义上说也就是培养学生适应社会能力的过程。目前，在校初

中学生的现代文阅读是一种专门的理解型阅读训练。近几年来，中考

试卷中现代文阅读所选的材料，基本上是现当代能够反映人们日常生

活阅读实际的文章，材料的内容多种多样，有历史的、现实的；自然

的、社会的；形象的、理论的