部编版五升六语文阅读讲义-诗歌鉴赏“诗眼”炼字类(含答案解析).pdfVIP

【暑假阅读提升】部编版五年级（五升六）诗歌鉴赏衔接讲义——“诗眼”炼字类（有

答案解析）

★答题模式：

⑴释含义：解释该字在句中的含义。

⑵描景象：展开联想把该字放入原句中描述景象。

⑶点作用：点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。

【例题精析】

例、阅读选段，按要求做题。

春雪

（韩愈）

新年都未有芳华，二月初惊见草芽。

白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。

（1）阅读诗歌，分析第二句中“惊”一词表现了作者怎样的心情？

（2）诗的三、四两句富有浓烈的浪漫主义色彩，生动传神。试从修辞的角度进行赏析。

【答案】（1）用“惊”一词表现了诗人终于见到春色的惊讶、欣喜之情。

（2）运用拟人手法，表现了诗人渴望春天的急切心情，生动而传神。（运用比喻修辞，

把白雪比喻成飞花，把初春的冷落写成了仲春的热闹，富有情趣。）

【解析】【分析】（1）第二句诗的意思是到二月，才惊喜地发现有小草冒出了新芽。这

句诗中“惊”字写出了诗人在焦急的期待中终于见到“春色”的萌芽的惊喜神情。此外，

“惊”字状出摆脱冬寒后新奇、惊讶、欣喜的心情。据此可作答。

（2）三四句的意思是白雪也嫌春色来得太晚了，所以有意化作花儿在庭院树间穿飞。

白雪本是无情之物，但这里却赋予了它人的情感，这是拟人的修辞方法，把春雪刻画得

美好而有灵性。据此可作答。本题也可以从比喻的角度进行赏析。

【点评】⑴本题考查诗歌的遣词能力。解答此题要求考生理解诗歌，理解句意，从意

境上进行分析，注意方法的掌握。

⑵本题考查对诗句的赏析能力。解答此题要求考生读懂诗歌，理解诗歌的主题，把握诗

人的情感，注意题干的要求，按要求作答。

【专项练习】

一、阅读诗歌，回答问题

暮春

【宋】黄庚

芳事阑珊三月时，春愁惟有落花知。

柳绵飘白东风老，一________斜阳叫子规。

（1）从诗中落花、________、________等词中可见暮春之景。

（2）诗歌最后一联空缺处有人填“树”，有人填“道”，你赞成哪个词语？请结合诗歌

内容说明理由。

【答案】（1）柳绵飘白；东风老（子规叫）

（2）选“树”好。一“道”侧重于描写斜阳在天空中的余晖，是静态的昏黄之景；而

一“树”则是体现斜阳落在树木上投下斑驳的树影，光影交错，具有动态的画面感。同

时，一“树”斜阳又与后文“叫子规”相呼应，在影影绰绰的树木、斜阳中，子规声声

啼叫“归去”。

【解析】（1）通过写落花、柳绵、斜阳、子规等暮春意象，表达了惜春伤感之情；

（2）本题考查赏析诗歌的遣词炼句。展开联想把该字词放入原句中描绘景象，结合

诗歌简要分析。注意看看这个字词有没有构成特殊的语法现象，或有没有运用什么修辞

手法以及其他表达技巧。

【点评】（1）本题考查理解内容和意象。答题时应注意，花瓣飘落。柳絮飘飞，春

风将尽，子规啼叫，这些景物体现诗歌描写暮春的景物特征。

（2）本题考查赏析诗歌的遣词炼句。答题时应注意，从炼意、炼境、炼结构和炼手法

等角度进行分析，不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。

可以从字的词性或运用的修辞或其他方法入手，然后根据运用的方法来分析该词表达的

效果，最后表达出作者的情感。

二、阅读选文，回答问题

新晴

青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。

唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。

（1）从诗中的“________”、“________”、“昼梦”、“南风”等意象可知，

这首诗写的是夏季的生活场景。

（2）本诗中“偷”字用得好，请说说好在哪里。

【答案】（1）青苔；绿树

（2）“偷”字用的好，用了拟人的修辞方法，写出了南风这个旧相识的顽皮可爱，也表

现了诗人闲适的心情

【解析】【分析】（1）根据夏季景物的特点答题。“新苔”满地说明是夏天，“绿树”也

说明是夏天。

（2）结合诗歌内容分析，夏季的中午，诗人午睡醒来，发现不知什么时候南风把房

门吹开，正不停地掀起桌上的书页。因此这里的“偷”是“偷偷的，在人不知不觉时”

的意思，它把南风拟人化，写出了南风这个旧相识的顽皮可爱，也表现了诗人闲适的心

情。

【点评】⑴本题考查理解诗歌所写季节、时间的能力。每个季节，甚至每个季节每个时

段都有其代表性的事或物，答题时只要结合诗中有关信息分析即可。

⑵该题考查对诗歌语言的分析，考查的是炼字的艺术。分析“炼字”的妙处，先看诗句

写什么内容，然后看所“炼”之字在诗句景物描写或情感的表达方面富有怎样的表现力，

起到什