苏教版六年级数学易错题目破解与指导.docx

苏教版六年级数学易错题目破解与指导

一、教学内容

本节课的教学内容来自苏教版六年级数学上册第五章《百分数》中的易错题目。具体包括：1.理解百分数的含义，掌握百分数的计算方法；2.能够正确解决实际问题中的百分数问题；3.能够分析并解决百分数在不同情境下的应用问题。

二、教学目标

1.学生能够理解百分数的含义，掌握百分数的计算方法；

2.学生能够运用百分数解决实际问题，提高解决问题的能力；

3.学生能够通过解决百分数问题，培养逻辑思维和数据分析的能力。

三、教学难点与重点

重点：百分数的含义，百分数的计算方法。

难点：解决实际问题中的百分数问题，分析并解决百分数在不同情境下的应用问题。

四、教具与学具准备

教具：PPT，黑板，粉笔。

学具：笔记本，练习本，百分数计算器。

五、教学过程

1.实践情景引入：教师展示一家服装店的促销广告，广告中提到“购买衣服满100元，即可享受八折优惠”。引导学生思考：这里的“八折”是指什么？如何计算实际支付的金额？

2.例题讲解：教师引导学生回顾百分数的定义，解释“八折”实际上是80%。然后，通过PPT展示一道例题：一件衣服原价为200元，打八折后，实际支付多少元？引导学生运用百分数的计算方法，解答例题。

4.学生互评与讨论：学生之间相互批改练习题，讨论解题过程中遇到的问题，共同解决问题。

5.教师点评与讲解：教师针对学生的练习情况进行点评，解答学生心中的疑问，强调百分数计算的关键点。

六、板书设计

板书题目：一件衣服原价为200元，打八折后，实际支付多少元？

板书设计：

原价200元

优惠八折（80%）

实际支付160元

七、作业设计

1.作业题目：一家餐厅推出“满100元送20元现金券”的优惠活动，小华在餐厅消费了250元，他实际支付了多少元？

2.作业答案：小华实际支付230元。解题过程如下：消费金额250元，满100元送20元现金券，相当于打8折，所以实际支付金额为250元×80%=200元，再加上送的20元现金券，总共支付220元。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：本节课通过引入实际情境，让学生掌握百分数的含义和计算方法，并在解决实际问题中运用所学知识。课堂氛围活跃，学生参与度高，但部分学生在解决复杂问题时，仍需加强分析和逻辑思维能力的培养。

拓展延伸：邀请学生分享生活中遇到的百分数问题，互相交流解决方法，提高运用百分数解决实际问题的能力。同时，鼓励学生在课后关注周围的优惠活动，尝试用百分数进行分析，培养学生的数据分析意识。

重点和难点解析

一、例题讲解

在例题讲解环节，教师应详细解析百分数的含义和计算方法。引导学生回顾百分数的定义：百分数是将一个数以百分之一百为基准进行表示的数，通常用符号“%”表示。例如，80%表示80/100，即0.8。

通过具体的例题，演示如何运用百分数的计算方法解决问题。例如，一件衣服原价为200元，打八折后，实际支付多少元？解答过程如下：

原价200元

优惠八折（80%）

实际支付=原价×优惠比例=200元×80%=160元

通过这种方式，让学生清晰地理解百分数的含义和计算方法，并能够运用到实际问题中。

二、随堂练习

随堂练习环节是学生巩固所学知识的重要环节。教师应关注学生的练习情况，及时发现并解决学生在解题过程中遇到的问题。针对本节课的内容，随堂练习题主要围绕百分数的计算和实际应用展开。

1.检查学生对百分数定义的理解，确保学生能够正确地将实际问题转化为百分数问题；

2.指导学生掌握百分数的计算方法，特别是涉及到折扣、增长率等不同情境下的计算方法；

3.鼓励学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。

三、板书设计

板书设计环节对于学生理解和记忆知识点至关重要。在本节课中，板书设计应突出百分数的含义和计算方法。

板书题目：一件衣服原价为200元，打八折后，实际支付多少元？

板书设计：

原价200元

优惠八折（80%）

实际支付=原价×优惠比例=200元×80%=160元

通过清晰的板书设计，让学生一目了然地了解解题过程，加深对百分数计算方法的理解和记忆。

四、作业设计

作业设计环节是巩固学生所学知识的重要环节。在本节课的作业设计中，教师应关注作业的难易程度，既要让学生通过作业巩固所学知识，又要避免作业过于困难，影响学生的学习积极性。

作业题目：一家餐厅推出“满100元送20元现金券”的优惠活动，小华在餐厅消费了250元，他实际支付了多少元？

作业答案：小华实际支付230元。解题过程如下：消费金额250元，满100元送20元现金券，相当于打8折，所以实际支付金额为250元×80%=200元，再加上送的20元现金券，总共支付