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期中考试教学质量分析报告

期中考试教学质量分析报告4篇

随着社会不断地进步，需要使用报告的情况越来越多，不同的报

告内容同样也是不同的。一听到写报告就拖延症懒癌齐复发？以下是

小编帮大家整理的期中考试教学质量分析报告，欢迎阅读与收藏。

期中考试教学质量分析报告1

刚才李红主任用数据展示了我校在此次期中考中与行知的差距以

及各班级、各科任教师的成绩，一针见血的分析了期中考以及近一段

时间教学中存在的问题，分析了原因，提出了解决问题的策略。海鑫

主任针对期中考中暴露出的问题，安排了家长会，我完成赞同，希望

教师们会后再次深入反思自己班级管理、教学中存在的问题，切实落

实两位主任提出的解决问题策略，才能使问题得到有效解决，才能在

期末考中取得令人满意的成绩。本次期中考，我校以平均分409分，

超第三名（罗免民中，347.1）61分之多，位居全县第二名，这个成

绩让我们基本可以接受，但令人不太满意。因为这个成绩与行知比较，

行知的平均分423.43，我们差了14分之多。回想上学期，期中考，

我们与行知的平均分仅仅相差1.86分，期末考，我们与行知的平均分

仅仅相差0.24分，从分值来看，我们与行知的差距被拉大了，说明我

校教学质量滑坡了，证明我们学校的管理、教学出了一定问题。那么，

我们管理和教学中到底出了哪些问题？下面我做一下反思：

1、首先质量下滑我负有不可推卸的首要责任。面对上学期取得的

成绩，我滋生了骄傲、麻痹、陶醉的心理，忘记了持之以恒刻苦奋斗

的初心，没有发挥好火车头的作用。表现在思想上懈怠，说得多，深

入处室、班级监督、检查、听课少了，与老师交心谈心少了。个人的

教学成绩不高，尤其是自己所教的15班，作为全校最好的班级，成绩

一般，对学科、学校的贡献率非常小，有的时候还拖了学校的后腿，

影响了学科、学校的排名。

2、大部分教师教风端正。新教师，敬业的、成长的较快的、班级

管理、质量较好的不少，诸如李晓梅老师、李晓飞老师、刘艳凤老师、

杨丽琴老师、李文华老师、彭家福老师、谢志新老师、翟梦玲老师、

李子燕老师等。但是和上学期相比，有的年轻教师工作责任心减退，

工作热情不高，始终处于慢热状态；有的年轻教师工作不踏实，工作

时松时紧，贪玩；有的年轻教师，抱有平常我偷偷懒，考试时我突击

一下的投机心理。有的年轻教师，把自己的工作推给班主任，让班主

任给自己所教的学科辅导。有的年轻教师忙于考岗，没有处理好考岗

和教学的关系。中、老教师方面，敬业、教学、质量高的中老教师不

少（孙福芝、李学仙、张慧萍、张利利、舒乐、张汇丰、陈翠萍、张

莲等），有的老教师有“躺平”、“巨婴”心理，主观上投入不够，

导致自己的教学成绩赶不上新参加工作的教师。

3、二次备课没有落到实处。电子教案是一把双刃剑。能把电子教

案和二次备课（利用书写老教案的时间，认真研读教材，对重难点、

知识点了然于胸，做好课件；针对学生实际，选择适当教法；课后抓

好辅导）结合的教师，教学效果必然提高；如果把电子教案作为自己

偷懒的工具，不进行二次备课，教学效果必然大打折扣。纵观我们教

师的`教子教案，大部分教师二次备课认真。但是有个别教师二次备课

做得不太好，马虎，潦草，有的只有勾划，无批注；有的批注简单，

寥寥数语；有的没有反思等等。

4、午自习、晚饭后自习的部分值周教师不到位、或者到位了没有

认真履职，不管学生，或对学生的管理不到位，或没有深入教室管理

学生，导致教室学习氛围不浓，学习效率低下。

5、有的班级管理松散，班主任管理不到位，导致学生不良的卫生、

学习习惯反弹，上学期建立起来的较好的学风、班风丧失，班级处于

无组织、无纪律的混乱状态，导致学习成绩下降。

6、部分教师在课堂上对学生学习缺乏关注，这是制约我们质量提

高的致命因素。初中课堂：七分管，三分教。一定要把管和教结合起

来，重在管，这样才能提高课堂效率，提质才不是一句空话。有的教

师在课堂上只关注自己讲，不关注学生是否在学习，是否跟随教师的

思路在听讲，导致学生学习效率、质量低下。

7、有的教师不重视学习，教学理念不新，教学方式单一，抱着满

堂灌不放，久而久之，学生对教师的课堂缺乏兴趣，和教师作对的学

生越来越多，厌学的学生越来越多。另外，从心理学的角度老说，学

生一节课能集中精力听课的时间仅仅只有15—20分钟，如果你满堂灌，

势必造成课堂效率低下。一堂课到底用采用哪些教学方法，自主、合