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小学语文_部编版《海底世界》教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页

《海底世界》教学设计

一、教学目标：

1.能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文是从哪几个方面描写海底世

界的，感受“窃窃私语”“免费的长途旅行”在表情达意方面的效果。

2.知识目标：会写本课12个生字。明确“波涛澎湃”的读音，会用“窃窃私语”“景

色奇异”造句。

3.情感目标：通过朗读品味语言文字，了解海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热

爱自然、探索海底世界的兴趣。

二、教学重点：

通过朗读品位语言文字，了解课文从哪几个方面描写海底世界的。感受海底景色奇异、

物产丰富的特点，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。

三、教学难点：

1.体会关键句子的表达效果。

2.体会如何围绕一句话写清楚一件事。

四、教学过程：

一、谈话导入

1.同学们，你们一定在海洋公园或者书本网络上见到过海底的动物，说说看，你都知道哪些？

2.其实，海底的动物远不止这些，你们想不想到海底世界去看看呢？这节课让我们一起走进

海底世界。（板书课题）

3.检查字词学习情况，学写“参”。（课件出示）

二、初读感知。

1.海底给你留下了怎样的印象？

2.同学们，海底对我们来说，一直是非常神秘的世界，大家想不想化身为潜水员，到海洋深

处去看一看啊？请大家自由读课文，说一说，课文围绕海底景色奇异，物产丰富的特点，讲

了那几个方面的内容？

三、畅游海底世界。

（一）海底动物“窃窃私语”。

1.“海底是否没有一点儿声音呢？不是的。仔细听，你都听到了哪些声音？

海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听,就能听到各种声音：有的像蜜蜂一样嗡

嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾。”

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①什么是“窃窃私语”？

（“窃窃”形容声音细小。“窃窃私语”指背着人轻轻地交谈。本课是比喻海底动物发出轻微

的声音。）

②让学生带着理解读“窃窃私语”。

2.海底的动物只有这几种声音吗？除了这几种声音，还会有什么声音？

师总结：同学们，深深的海底一片安静，而当我们带上水中听音器，却能感受到各种格样的

声音，这多么奇妙啊，不得不说，海底真是个景色奇异的世界。

（二）畅游动物馆和植物馆（4.5自然段）

1.动物活动方法

（1）思考这段写了什么？围绕哪句话写的？中心句

（2）这段话围绕中心句写了哪几种动物的活动方法？

（3）他们的活动方法是什么样子的？

小海参：慢，哪里看出来的？只能，4米，太慢了，真替她着急，你再来读读。

梭子鱼：快，几十公里，比火车还快，你来读读，把他速度快的特点表达出来。

章鱼与乌贼：利用反推力

贝类：“还有些贝类自己不动，却能巴在轮船地下做免费的长途旅行。”抓住这句话，谈谈自

己的体会。一个“巴”字，让我们仿佛看到这些贝类紧紧地抓住船底，生怕自己被落下，多

么可爱啊！“免费”字，形象生动写出了贝类的运动状态，感受贝类的聪明，怡然自得。

（4）你还知道海底那些动物的活动方法吗？出示龙虾，吸盘鱼的图片。

师总结：说的真好，海底的动物种类上万种，他们的活动方式也是千姿百态，置身其中，我

们不由得发出赞叹，海底真是个景色奇异，物产丰富的世界。

2.植物差异大

用刚才畅游动物馆的方式，说一说海底的植物有哪些差异。

从颜色；大小两个方面进行比较。