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英语六下教学探讨北师大版

教学内容：

本节课的教学内容选自北师大版英语六下教材，主要涵盖了第五单元Travel的相关知识。具体包括：1.学习并掌握与旅游相关的词汇，如：hotel,ticket,airport等；2.学习一般过去时的被动语态，如：was/weredone；3.通过对旅游主题的讨论，提高学生的英语口语表达能力。

教学目标：

1.学生能够掌握与旅游相关的词汇和表达方式，并能在实际情景中运用；2.学生能够理解并运用一般过去时的被动语态；3.通过对旅游主题的讨论，提高学生的英语口语表达能力和合作能力。

教学难点与重点：

重点：1.与旅游相关的词汇和表达方式的掌握；2.一般过去时的被动语态的运用。

难点：一般过去时的被动语态的运用，特别是在实际情景中的运用。

教具与学具准备：

教具：PPT，旅游相关的图片和视频；学具：笔记本，彩色笔。

教学过程：

1.情景引入：通过播放一段旅游视频，引导学生谈论自己最喜欢的旅游地，引出本节课的主题。

2.词汇学习：通过PPT展示旅游相关的图片和词汇，引导学生进行认读和学习。

3.语法讲解：通过例句和练习，讲解一般过去时的被动语态，并引导学生进行实际操作练习。

4.口语练习：通过小组讨论，让学生运用所学的词汇和语法知识，讨论自己的旅游经历。

5.作业布置：布置一道关于旅游的写作作业，要求学生运用所学的词汇和语法知识，写一篇关于自己旅游经历的短文。

板书设计：

旅游相关词汇：hotel,ticket,airport等

一般过去时的被动语态：was/weredone

作业设计：

请写一篇关于自己旅游经历的短文，要求运用所学的词汇和语法知识。

课后反思及拓展延伸：

通过本节课的学习，学生能够掌握与旅游相关的词汇和表达方式，并能在实际情景中运用。同时，学生也能够理解并运用一般过去时的被动语态。在今后的教学中，可以进一步拓展旅游相关的知识，提高学生的英语口语表达能力和写作能力。

重点和难点解析：

本节课的重点和难点主要集中在一般过去时的被动语态的运用上。这是一个语法点，对于学生来说可能比较抽象和难以理解。因此，在教学过程中，我采取了一系列的措施来帮助学生理解和掌握这个语法点。

我通过例句和练习，向学生解释了一般过去时的被动语态的构成和用法。我使用了清晰的PPT和生动的例句，让学生直观地理解一般过去时的被动语态的构成，即“was/weredone”。同时，我也让学生通过实际的练习，来巩固和运用这个语法点。

我还通过小组讨论的方式，让学生在实际的语言环境中运用一般过去时的被动语态。我让学生以小组的形式，讨论自己的旅游经历，并用一般过去时的被动语态来描述自己的旅游经历。这样，学生不仅能够练习到这个语法点，还能够提高自己的英语口语表达能力。

我还布置了一道写作作业，要求学生运用所学的词汇和语法知识，写一篇关于自己旅游经历的短文。这样，学生不仅能够巩固和运用所学的语法点，还能够提高自己的写作能力。

本节课程教学技巧和窍门：

1.语言语调：在讲解一般过去时的被动语态时，教师应使用清晰、简洁的语言，并注意语调的起伏，以吸引学生的注意力。

2.时间分配：在课堂中，合理分配时间，确保学生有足够的时间来理解和练习一般过去时的被动语态。

3.课堂提问：通过提问的方式，引导学生思考和运用所学的语法点，同时也能及时了解学生对知识点的掌握情况。

4.情景导入：通过播放旅游视频，引发学生的兴趣和好奇心，使他们更愿意参与到课堂讨论中来。

教案反思：

1.教学内容：本节课的教学内容涵盖了与旅游相关的词汇和一般过去时的被动语态。在教学过程中，我注重了词汇的引入和语法的讲解，但可能对旅游主题的讨论不够深入。

2.教学方法：我采用了例句、练习、小组讨论和写作作业等多种教学方法，帮助学生理解和运用语法点。但在时间分配上，可能对练习和讨论的时间控制不够精准。

3.学生参与：课堂上，大多数学生都能积极参与讨论和练习，但仍有部分学生表现出对语法点的困惑。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生的学习情况，并提供更多的辅导和练习机会。

4.教学效果：通过本节课的学习，大部分学生能够理解和运用一般过去时的被动语态。但在实际运用中，仍有一部分学生存在一定的困难。因此，我需要在今后的教学中，继续加强对这个语法点的讲解和练习。

5.教学改进：为了提高学生的学习效果，我计划在今后的教学中，增加更多的实际情景练习，让学生在实际的语言环境中运用所学的语法点。同时，我也会更加关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略。