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实验中学化学教学评价方案

实验中学化学教学评价方案

为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，常常要根据具

体情况预先制定方案，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，

步骤等。制定方案需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的实验中学

化学教学评价方案，仅供参考，大家一起来看看吧。

实验中学化学教学评价方案1

为深化普高课程，进一步推进普高阶段拔尖人才创新素养的培养

工作，根据《宁波市教育局关于申报普通高中创新素养培养实验项目

的通知》精神，结合学校办学实际，现就创新实验班（宜张班）管理

方案提出以下实施意见。

一、办班宗旨

1、贯彻“因材施教”原则，对优秀学生按照一种能够使之潜能得

到充分发挥的培养模式进行培养。

2、积极构建拔尖人才培养模式，进行课程体系、教学内容和教学

方法的，为全校创新、拔尖人才培养起到推动和示范作用。

3、探索实验班管理新思路，尝试建立社会、学校、家庭、教师、

学生五位一体的教育教学新模式，培养学生自主自信与自我管理能力，

通过“优质发展”、“特色发展”，提高我校教育教学发展水平和高

考综合竞争力。

二、培养目标

促进学生全面而有个性的发展，实现“两个最化”，即学生在校

发展能力最化和终身发展潜力最化，具备高尚的健全人格、宽厚的科

学素养、良好的人文素养、较强的创新能力和宽广视野的高素质拔尖

人才。理科创新班学生参加学科竞赛全国一等奖获奖数理化生学科至

少各一人，高考成绩95%上一本线，70%80%上国家“211工程”和

“985”重点院校。

三、班级设置

辅导结束进行测试，组成2-4个创新理科实验班和1个文科实验

班。每班42人，并且要考虑班级男女生合理比例。

四、选拔方法

分二批分别进行选拔。第一批12月底在学科竞赛一等奖或创新发

明比赛获省一等奖基础上，二年成绩级段前10名中，各初中推荐参加

姚余中学宜张班测试；第二批在明年4月底姚余中学提前自主招生。

参加学校组织的选拔考试，根据考试成绩进行初选，然后组成领导小

组对初选的学生进行面试，最终选拔出320名学生进行提前辅导。

五、师资配备

1、班主任。班主任选任程序：全校各教师提出申请组织教研

组长对其教学能力创新能力进行考察，组织年级组长学校骨干教师对

侯选人的敬业精神、亲和力、班级管理能力进行评定实验班管理者

对侯选人本人情况了解进取心、脚踏实地的务实精神实验班领导

小组最终拍板聘用。

职责：班级管理；协调学科教师、竞赛辅导教师的教学和交流；

发现、培养拔尖学生；定期召开实验班的教育教学研讨会，举行学生

家长座谈会，争取学生家长对实验班工作的理解和支持；记录实验班

管理手册。特设心理辅导教师一名，负责实验班学生的心理发展。

2、任课教师：班级任课教师选用程序：全校有意向教师提出申请

组织教研组长、年级组长、骨干教师进行评议实验班班主任

享有最终的聘用权。在本届教师优选理念先进、业务精湛、作风扎实

的教师组成名优教师阵容，另外学科竞赛教师负责本级段竞赛。

3、领导督查：由教学校长为主的领导小组负责、督促进行实验班

管理。职责：实验班班由学校主要领导专职垂直管理，管理者有对教

学管理和各种情况应对措施采纳的决定权，教学教育追求实效，不务

形式；管理者可组织学校有关人员研究班级管理，课程设置，制定教

学计划，班级发展规划，教学效果测评和教学效果调研；领导小组对

实验班教学可进行调研，但不宜进行行政干预，只提供建议；领导小

组一学期或半学期对班级教学效果进行评估，书面评估结果直接向校

长和管理者汇报，由校长和管理者对评估结果作出相应的应。

六、课程设置

根据创新班学生特点，实行多元化课程管理机制。增设研究性学

习课程（与学科教学相结合），重点开拓思路，培养学生自主探究学

习能力。

七、培养方式

1、发现各学科拔尖学生。在教学中要注意应体现出层次教学的特

点，特别是对学习上有特长的学生的培养。应该制定本学科尖子生培

养计划，计划中应有明确的被培养学生名单及阶段安排。要有适度的

不断调整的期望值。强化学生自主自信、自我管理能力。

2、推行“三制”（导师制、学长制、学分制）管理模式。

导师制：为尖子生配备学习导师，导师与学生共商高中发展规划、