遇见最美的友谊，人际交往小组docx (1).docx

遇见最美的友谊——人际交往成长小组

一、小组基本信息

小组名称：遇见最美的友谊——人际交往小组

小组对象：12—15岁青少年

参与人数：8—12人

二、小组目标

（一）总目标：通过小组，协助参与组员了解人际交往的重要性和意义，引导他们树立和谐与人相处的人际交往观。

（二）分目标：1.使80%的参加者明白良好人际关系的对自己的影响；

2.让80%参加者能说出建立和谐人际关系的具体行为；

3.使参加者通过参与小组，识得1—2个志同道合的好朋友。

三、理论与方法

（一）马斯洛需求层次理论

马斯洛理论把需求分成生理需求、安全需求、爱和归属感、尊重和自我实现五类，依次由较低层次到较高层次排列。

在满足了基本的生理和安全需求，个体会发展归属与爱的需求。每个个体都渴望从家人、朋辈群体或者社会上获得基本的关爱。

社区青少年也不例外，随着生理心理的发展，他们希望通过与朋辈群体交往，获得爱与归属、尊重和自我认同。

（二）舒茨人际需求理论

心理学家舒茨认为每个个体在人际互动中都有三种基本的需求，即包容需要、支配需要和情感需要。其中包容需要指个体想要与人接触、交往、隶属于某个群体，并与他人建立及维持一种满意的相互关系的需要。

如果个体在成长过程中，缺乏与同伴或父母的交往，他们就会与他人形成否定的相互关系,产生焦虑,于是就倾向于形成低社会行为,在行为表现上倾向于内部言语,倾向于摆脱相互作用而与人保持距离,拒绝参加群体活动。??????????鉴于以上理论中人际交往对于青少年成长的重要性，社工希望协助青少年树立与人和睦相处的相处观。为青少年建立良好的人际关系奠定良好的基础，促进青少年积极融入社会、适应社会。

四、小组过程

第一节小组：小组知多少日期

目标

时间

内容

所需物资

负责人

制定小组契约，协助组员初步认识小组内容和目标，澄清小组期望

10分钟

工作人员进行自我介绍，介绍小组的目的、小组的内容安排。

无

10分钟

热身游戏：乌龟乌鸦

小组组员分两列相对站立，面对面的组员伸出两只手，与对面组员掌心相对但间隔不接触，一组代表乌龟、一组代表乌鸦，当工作员喊出乌龟，代表乌龟的组员负责进攻乌鸦，击掌为胜，乌鸦则需躲避进攻，反之，工作员喊出乌鸦，则乌鸦换为进攻方。

无

15分钟

主题游戏：同心圆

工作员引导组员分成内外两个同心圆，两个圆的人数相等，不足则另一工作员补上，组员相互介绍自己（内容为名字、家乡和我喜欢的食物），一轮介绍完毕之后，外圆顺时针转动，前进一个人的位置，继续介绍，直到内外圈所有人都相互介绍完毕。

椅子

10分钟

小组契约：引导组员探讨小组需要遵守的规则及惩罚措施，组员用笔写在卡纸上面，并集体进行签名。

卡纸、笔

10分钟

（1）引导参加者分享对小组的认识和期望；①我们的小组名；?②你们在这个小组里可以做哪些事情；③你们希望在这里做些什么；④通过这些活动你希望得到什么。（2）工作员向参加者介绍小组目的和内容及程序，以引导参加者树立合理的期望。

白板、白板笔

第二节小组：人际关系图日期

目标

时间

内容

所需物资

负责人

引导组员画出自己人际交往圈，了解现有人际交往关系，并探讨完善和发展人际关系的可能性

5分钟

回顾上节小组内容；

（2）回顾小组契约。

白板、白板笔

15分钟

互动游戏：找朋友

游戏内容：按照座位顺序，依次请组员按照姓名、出生年月和家乡的规则介绍自己。介绍完后发放便签纸，让组员根据依次写下自己的身份卡。工作员打乱顺序后将身份卡贴在其他组员的身上，组员可以向其他组员提问寻找线索，找到自己背后身份卡的对应人员，并将身份卡贴在他手臂上。游戏中被询问的人员不得直接告诉询问人员身份卡人的姓名。工作员带领组员分享，你是怎么找到你背后身份卡的朋友的？通过游戏，你获得了什么。

便签纸、笔

25分钟

主题讨论：人际交往圈

以参加者一天行程为索引，填写出自己需要接触到的人，并将他们写在相应的位置，从而完成人际关系圈。

（2）通过总结，引导参加者意识自己的人际关系。

卡纸、剪刀、双面胶、签字笔

10分钟

（1）分享参与本节小组的感受（2）工作员总结本节小组

白板、白板笔

5分钟

预告小组集会时间；

简述小节小组内容；

鼓励组员准时参与。

无

第三节小组：辨别“好”与“坏”日期

目标

时间

内容

所需物资

负责人

协助组员明辨人际交往中好的行为和坏的行为，从中引导组员习得建立和谐人际关系的技巧

10分钟

回顾前两节小组内容；

再次引导组员分享对于小组的感受和期待；

重温小组契约。

20分钟

主题活动：人际行动大讨论

工作员将收集的有关人际交往的部分行为分列在白板上，引导组员思索讨论；

借助真心话大冒险的游戏规则选取组员分享