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[苏教版四年级下册习作7]一次体验及专家点评

本次习作贴近学生生活，注重实践体验，其训练旨在

通过一次有意义的实践活动，引导学生在实践中感受，并把活动过程

和感受写下来。

由于实践活动是本次习作的前提，因此，本次习作的教学设计主

要采用体验式教学模式，重视学习主体的知觉经验，强调让学生亲历

活动，在活动中获得真切的心理体验。在习作指导中，引导学生记录

真实生活，体悟抒怀，尽情表达。

四年级的孩子乐于参加各种体验活动，也能简单表达自己的一些

感受，但要形成篇章仍缺乏条理性，特别是在捕捉人物言行和心理方

面还只是浮光掠影，尚未能进行细致地描写。故指导学生写清体验活

动的过程和抒发自己在体验活动中的真情实感是本次习作的教学重

点及难点。

[教学目标]

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1、通过组织一次体验活动，回味自己在体验过程中的心理和行

动的发展变化，并条理地描写出来，特别注意写下自己对这次活动独

特的感受。

2、通过阅读例文《护蛋》，了解只有写出自己独特的感受才能把

体验写生动。

３、激发学生参加活动的兴趣，学会从日常生活的体验中去积累

写作的素材。

[教学准备]

1、多媒体课件、实物投影仪、动笔写作时需要的纸和笔。

2、开展体验活动时需要的各种材料。（比如：鸡蛋、报纸、杂草

等）

3、学生六人一小组进行活动。

[教学过程]

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（一）激趣导入

1、教师导语：

同学们看过《小鬼当家》这部电影吗？平常大人们都喜欢叫你们

小鬼，可他们不知道，你们人小鬼大喜欢体验各种各样的事情,尝试

各种角色，有个小朋友写了他护蛋的经历,请同学们注意看，老师有

要求：等会把你觉得最有趣、印象最深的地方描述给大家。（放课件）

2、学生介绍观看课件护蛋中自己印象最深的地方。

（二）例文引路

1、出示例文

护蛋

本学期一开学，老师布置了一个叫护蛋行动的活动。我们听到这

消息觉得很好笑。可经历了第一天之后，我就觉得这是一件难做的事。

第一天早上，我给准备好的鸡蛋足足裹了四个保护层。第一层是

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保鲜袋，第二层是软海绵，第三层是双层纸巾，最后一层是一个小布

袋。心想，这样放到口袋里就会万无一失。

来到学校，我的第一件事就是查看鸡蛋。送语文本的时候，由于

是下课，走廊里走来走去的同学很多，好不容易才走过了危险区。下

课时，为了鸡蛋的安全，我一直坐在座位上。同学们都笑话我，说我

快成一只小母鸡了。说话间，一名同学大喊一声：完了！我忙上去看

个究竟，一位同学正对着地上打碎的鸡蛋难过呢。又有一位同学大叫

一声：我的鸡蛋也报销了！我赶紧退出包围圈，乖乖地在自己的座位

上做起了小母鸡。真不知道，明天这只鸡蛋的命运会怎样！