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新部编版五年级上册语文全册单元教材分析

第一单元

本单元以“万物有灵”为人文主题，编排了四篇课文，包括三篇

精读课文《白鹭》《落花生》《桂花雨》和一篇略读课文《珍珠鸟》。

这些课文都是借助生活中的具体事物，抒发作者的真情实感。《白鹭》

通过对白鹭诗意的描写，表达了作者对白鹭的欣赏和赞美；《落花生》

借助花生的特点，抒发了作者“要做有用的人”的感悟；《桂花雨》

叙述了作者关于桂花的童年回忆，把思乡怀旧之情倾注其中；《珍珠

鸟》通过对珍珠鸟从怕人到信赖人的变化过程的描述，展现了作者与

珍珠鸟的美好情谊。

本单元的阅读训练要素是“初步了解课文借助具体事物抒发感情

的方法”。把情感寄托在描述的事物中，是文章表达情感的常见方法。

本单元所选的四篇课文均通过描述不同的事物，寄寓了不同的情感；

其中三篇精读课文的课后习题都在引导学生品味表现事物特点的语

句，体会蕴含在字里行间的感情，感受运用借物抒情的写法可以让表

达更含蓄，使文章的表现力和感染力更强。语文园地中的“交流平台”

梳理总结了本单元课文描述的不同事物的特点和表达的情感，旨在引

导学生初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。

本单元的习作训练要素是“写一种事物，表达自己的感情”。习

作主题是“我的心爱之情”，重在引导学生围绕心爱之物，写出自己

的喜爱之情。这是在把内容写清楚的基础上提出的更高要求，要求学

生习作时表达出自己的真情实感。

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第二单元

本单元是阅读策略单元，以“学习提高阅读速度的方法”为主题，

编排了《搭石》《将相和》《什么比猎豹的速度更快》和《冀中的地道

战》四篇题材不同的课文进行专项阅读训练。《搭石》是一篇叙事性

散文，描绘了一幅幅与搭石有关的画面，再现了淳朴美好的乡情和民

风；《将相和》是一篇历史题材的文章，通过三个小故事，展现了“将”

“相”以国家利益为重，由“不和”到“和”的过程；《什么比猎豹

的速度更快》这篇说明文通过列数字、作比较等说明方法，介绍了多

种事物的运动速度；《冀中的地道战》介绍冀中军民是如何利用地道

战粉碎敌人“扫荡”的。安排本单元的目的，旨在引导学生学习提高

阅读速度的方法，并自觉运用到阅读实践中，逐渐形成良好的阅读习

惯。

本单元的阅读训练要素是“学习提高阅读速度的方法”。教材围

绕这一要素作了有层次、有梯度的安排。本单元中的每篇课文均编排

了学习提示，并与课后练习相照应，既介绍了提高阅读速度的具体方

法，又引导学生熟练运用，最终在实践中循序渐进地落实教学目标。

《搭石》作为本单元开篇，引导学生养成阅读时“集中注意力”的阅

读习惯，学习“不回读”的阅读方法，这是学生提高阅读速度的基础

和起点；《将相和》学习“扩大视域”的阅读方法，引导学生尽可能

连词成句地读文章；《什么比猎豹的速度更快》引导学生学习“借助

关键词句”的阅读方法，即结合文章段落特点，抓住关键词句，迅速

把握课文内容，快速阅读；《冀中的地道战》主要引导学生带着问题

读，做积极的阅读者，并且能综合运用学过的方法，提高阅读速度。

语文园地中的“交流平台”对本单元学习的相关方法进行了梳理和总

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结；“词句段运用”还提示学生在阅读时及时概括语句的意思或由词

入画展开联想描述情景，这样也可以提高阅读速