5-3《列综合算式解决问题 》教学设计.docxVIP

石狮管委会中心学校2018-2019学年度第二学期二年级数学下册

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集体备课课时教学设计

课程

列综合算式解决问题

教学目标

1、学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法。

2、学会列综合算式解答一般的两步计算的应用题，提高学生解答应用题的能力。

3、经历由分步列式到用综合算式解决实际问题的过程，体会可以列式综合算式解决实际问题。

4、培养学生认真观察的良好学习习惯

教学

重难点

教学重点：如何列式综合算式解答一般两步应用题。

教学难点：如何依据题意正确使用小括号列出综合算式解答一般两步应用题。

教学准备

多媒体课件或引导学生观察主题图。

备课组

石狮闽宁小学数学备课组

主备人

丁凤琴

教学过程：

一、课前检查（温固）。

1、三年级同学要浇300棵树，已经浇了180棵。还剩下多少棵？

2、如果剩下的分3次浇完，平均每次要浇多少棵？

二、新课导入：

1、引入课题。（出示主题图）

你买过面包吗？

认真观察，面包店里的员工遇到了什么问题呢？

2、展示本节课的学习目标。(齐读目标)

三、自主探究、合作交流

（一）、教学例4、

（1）仔细观察，收集信息。

问题：

1、仔细观察，你知道了什么？

2、谁能完整地说说这道题的意思？

3、要求“剩下的还要烤几次”你们会解决吗？

（2）尝试解决，体会方法

分步列式：综合算式：

90-36=54（个）（90－36）÷9

54÷9＝6（次）=54÷9

=6(次)

追问：说说你是怎么想的。

（二） 、尝试解决，体会方法。

问题：

①综合算式先算什么？求出的是图上的哪个部分？

②要求“剩下的还要烤几次”，需要知道什么？

③这两个在题目中，哪个告诉我们了？哪个没告诉我们？

④要先求出“剩下多少面包需要烤”，需要知道什么？

⑤谁能完整地说说你是怎么想的？

（三）、检查反思，归纳总结。

问题：

1、解答正确吗？说说你的想法。

2、今天研究的问题为什么必须两步解答？

小结：解决一个问题需要两个和它有关的信息，如果其中的一个信息直接给了，另一个信息没有直接告诉我们，我们要先求出它来，再解决最后的问题。

四、自主练习、达成目标(检测达标)。

1、

问题：

（1）你知道了什么？

（2）想求“平均每个笼子放几只”你会解答吗？请写一写。

（3）说一说你是怎么做的，也可以用画图的方法来帮助说明。

（4）为什么要先求“一共有多少只兔子”？

（5）解答正确吗？你是怎么知道的？

2、

剩下的要用5天挖完，平均每天挖多少米？

问题：

（1）你知道了什么？

（2）要求“平均每天挖多少米”你会解答吗？

画一画，算一算，把你的想法表示出来。（60－15）÷5

（3）解答正确吗？你是怎么知道的？

（4）为什么这道题要用两步来解决？

剩下的要用5天挖完，平均每天挖多少米？

3、

同学们在做操，如果9个人一排，可以站几排？

五、拓展作业：（1、先独立答题2、组内交流3、师生交流）

1、小明和小强都是集邮爱好者。小明有98枚，小强有80枚。小明给小强几枚邮票后，两人的有票数一样多？

2、小明要写36个大字，已经写了16个，剩下的每分钟写4个，还要写多少分钟？

六、布置作业：练习十二第1、2题。

七、全课总结：

二次备课

备注：

板书设计：

列综合算式解决问题

一共要烤90个面包，已经烤了36个，每次能烤9个，剩下的还要烤几次？

解：

①没烤的面包有多少个？

90－36＝54（个）

②剩下的还要烤几次？

54÷9＝6（次）

综合算式：

（90－36）÷9

＝54÷9

＝6（次）

答：剩下的还要烤6次。

备注：

随堂练习：

2、同学们栽树。一班要栽24棵，二班要栽26棵，所有的树平均栽5行，每行栽多少棵？

3、故事书16元4本，漫画书每本6元，一本故事书比漫画书便宜多少元？

备注：

教学思考：