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苏教版三年级数学第十单元：认识分数（单元评价）反思

苏教版三年级数学第十单元：认识分数（单元评价）反思

苏教版三年级数学第十单元：认识分数（单元评价）反思

苏教版三年级数学——第十单元：认识分数（单元评价）反思

课前思考：

根据本单元得教学目标,对学生得学习作出评价,不仅要关注学生对知识技能得理解和掌握情况，并对其作出适当得定量评价;而且要关注学生在学习活动中得表现，关注学生得思维发展和解决问题能力得提高,并作出合理得定性评价。

单元评价反思：

一、本次练习得总体情况

三（1)优秀5２人次，良好2人次，缺考一人、

三（2）优秀52人次，良好1人次。

二、本次练习得主要成绩与不足

成绩：

1、能结合具体情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中得一份或几份可以用分数来表示；能读、写简单得分数。

2、学会运用直观得方法比较分子都是1或分母相同得两个分数得大小。

3、会掌握简单得同分母分数加减得计算方法。并能解决简单得实际问题。

不足：

1、学生读题不够细心，涂色或用分数表示涂色部分时，不看清楚题目要求。

2、比较分数大小时，有小部分学生脱离了图就不会比较。

３、解决问题时，一些开放性得问题答得不够理想，如从图中您还能看出什么？和这个西瓜吃完了没有？您是怎么想得,学生解释得语言不够规范。

三、原因与改进措施

１、这个单元得内容比较简单，而且学生对此也比较感兴趣，因此，知识学得不错,能用分数表示,能比较正确地比较两个分数得大小，并用分数来解决一些实际问题。

2、有些学生得学习习惯有待于进一步改进和提高，不能仔细看题目要求,或把题目看错等现象很明显。一小部分学生由于上课不够认真，不重视知识得学习，导致学习效果不理想。

3、学生得语言分析和表达能力还有待于进一步提高，以后可能加强此方面得练习、

4、思考题完成不够理想,主要是学生不知道怎么把这个正方形平均分后再看这三个灰色三角形各占这个正方形得几分之几。有些学生凭自己感觉填写分数。

四、试卷分析

1、小红把一张长方形纸对折2次、这张纸被平均分成了（）份;要给这张纸得3/４涂上颜色，应该涂(）份、

有个别学生没看清题目,认为把这张纸平均分成了（1/4）份，可能看成了每份是这张长方形纸得(）／()。

2、解决问题:

第1题得第(3）小题从图中您还能看出什么？和第2题得第（3)小题这个西瓜吃完了没有?您是怎么想得，学生解释得语言不够规范、

单元评价反思:

一、评价总体情况：

三（5)班:优秀４8人，良好5人次。

三（6）班：优秀5３人。

二、本次练习得主要成绩与不足

成绩:

1、学生能结合具体情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中得一份或几份可以用分数来表示;能读、写简单得分数、

2、学会比较分母相同时两个分数得大小，分子相同时两个分数得大小，以及分数值都是1得两个数得大小。

３、简单得同分母分数加减得计算方法掌握得比较好。

4、学生能独立阅读题目,通过分析数量间得关系解决简单得实际问题、

不足：

１、学生读题不够细心，涂色或用分数表示涂色部分时,不看清楚题目要求,有得甚至忘记涂。

2、比较分数大小时，有小部分学生脱离了图就不会比较、

３、学生对分数得理解还不够。解决问题时，一些开放性得问题答得不够理想，如从图中您还能看出什么？和这个西瓜吃完了没有？您是怎么想得，学生解释得语言不够规范。

三、原因与改进措施

1、这个单元得内容比较简单,而且学生对此也比较感兴趣，因此，知识学得不错，能用分数表示,能比较正确地比较两个分数得大小,并用分数来解决一些实际问题。

2、部分学生不仔细看题目要求，或把题目看错等现象很明显。一小部分学生由于上课不够认真，不重视知识得学习，导致学习效果不理想、学生得学习习惯有待于进一步改进和提高，

3、学生得语言分析和表达能力还有待于进一步提高,以后可能加强此方面得练习、

4、思考题完成不够理想，主要是学生不知道怎么把这个正方形平均分后再看这三个灰色三角形各占这个正方形得几分之几，学生解决问题得能力还有待于提高、

四、试卷分析

1、小红把一张长方形纸对折2次。这张纸被平均分成了(）份;要给这张纸得３／4涂上颜色，应该涂()份、

有个别学生没看清题目，认为把这张纸平均分成了（1/4)份，可能看成了每份是这张长方形纸得(）/（)、

2、解决问题：

第１题得第(3)小题从图中您还能看出什么?和第2题得第（3）小题这个西瓜吃完了没有?您是怎么想得，学生解释得语言不够规范、

单元评价反思:

一、总体情况：

三（3）优秀47,良5人次

三(4)优秀49，良５人次

二、成绩与不足:

成绩：1、学生能正确地读、写分数；能联系分数得含义并借助只管手段比较两个几分之一或两个简单得同分母分数得大小。

2、学生能正确地计算简单得同分