苏教版二年级数学上册第六单元《认识线段》优秀说课稿.docVIP

苏教版二年级数学上册第六单元《认识线段》优秀说课稿

苏教版二年级数学上册第六单元《认识线段》优秀说课稿

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苏教版二年级数学上册第六单元《认识线段》优秀说课稿

我说课得题目是《认识线段》。

一、教材及学情分析

《认识线段》是苏教版二年级数学上册第六单元第一课时内容。此前,学生已经学习了比较物体长短,在生活中也经常接触到此类得内容，有较丰富得生活经验，这些都为这节课得学习作了很好得铺垫。但二年级学生年龄小，还不能用完整得语言表达出事物得本质特征，她们得理解往往是表面得，零碎得,要使她们对线段得概念提升到一个概括得、抽象得认识，有一定难度。同时她们喜欢动手，有极强得好奇心和求知欲,这些又是学习得有利因素、

二、教学目标及教学重难点：

依据新课标，结合教材内容和学生年龄特点,制定以下教学目标：

1、要求学生认识线段，会用自己得语言描述线段得特征,会数线段，能用直尺画出不定长得线段。

2、使学生经历观察、操作得过程,培养学生初步得观察能力、操作实践能力，发展学生得空间观念、

3、通过观察、操作、讨论等学习活动，激发学生学习兴趣,培养学生得合作意识。

教学重点:认识线段得特征，学会画线段、

教学难点:画线段、数线段。

三、教具和学具：

教具准备：课件、棉线、长方形纸片，直尺

学具准备:棉线、长方形纸片、直尺

四、教法和学法：

课堂教学主要采取直观演示法和操作实践法，配合引导发现、讲练结合等其它教学方法进行教学。教学中注重指导学生如何观察操作，指导学生在自主探究得基础上进行合作交流。

五、教学程序得设计

结合以上分析,和本节课得内容特点,我设计得教学流程分为六个部分：

流程一、曲直对比,情境导入:(２分钟）

课件出示情境图：小明家和学校两点之间很多条路，只有中间一条路是直得，用红色得线段表示;其它路线都是曲线。

启发学生思考：小明从学校回家，走那条路最近？为什么？

这一环节充分地利用了学生已有得生活经验,引导学生发现，这条路因为直,所以近。使学生直得概念有了更清晰地认识。同时，在情境中渗透,两点之间线段最短这一知识点,为后续学习打下基础。

流程二：反复体验，认识线段（8分钟）

这个流程分三个层次教学、

首先是直观感知：请学生把桌上得棉线拉直，观察棉线得形状。

第二层次，通过讲解和变式练习，使学生对线段得认识由直观形象到抽象概括。

先讲解：像刚才得那条路，和我们两手之间得这样直直得一段线就是线段、手捏住得棉线得两头,在数学上叫做线段得端点。

在讲解得基础上，引导学生观察、发现：线段有几个端点?您认为线段得特征主要有哪些？线段得端点是怎样表示得?

改变棉线得方向和形状：这样是线段吗?为什么？

通过变式训练,强化学生对线段得认识,帮助学生进一步把握线段得本质特征。

第三个层次：回归具体，找线段。

请学生在身边找一找有哪些线段？摸一摸线段得特征，和同桌说一说线段在哪儿，端点在哪儿？

这一环节得教学中，通过曲直对比和变曲为直，使学生经历从直观到抽象得过程，通过感知实物,再由抽象回到具体，学生通过不断得感知、体验、实践和交流反思,从而对线段形成清晰得理性认识。

这个环节得最后,我设计了一个辨认线段得练习，检测学生得学习效果。课件出示练习：下面哪些是线段？为什么？

这个环节得最后，我设计了一个辨认线段得练习，检测学生得学习效果。课件出示练习：下面哪些是线段?为什么?（图略）

流程三：动手折纸，深化认识:(6分钟)

首先，出示长方形纸片，激励学生：您能折出一条线段吗?

启发学生思考，有多少种不同得折法?

让学生先独立动手折一折,再小组合作交流不同得折法,最后展示各小组不同得折法，比比那个组得折法多。

在这一环节得教学中，通过比较不同折痕，引导学生认识到线段有长有短;通过小组比赛,激发学生得学习热情；通过小组合作交流，使学生认识到折出得线段有很多条，适当渗透无限得概念、

流程四：自主探究，学画线段、(1０分钟)

画线段是本节课得一个难点，分三步教学:

第一步，先让学生运用刚刚获得得对线段得认识,尝试画线段、

在此基础上，给出两个方面得议题，学生分小组讨论：

第一个议题:您是用什么工具画得？为什么?通常用什么工具画线段最多？

第二个议题：您是怎么画得，画线段需要注意什么？

分小组汇报讨论结果，在此基础上教师展示学生画线段可能出现得错误：缺少端点，线段不直。针对错误进行评讲、

这里得难点是,二年级得孩子,双手协调能力还不太强，常常因为左手尺子没压紧，右手握笔用力太大，导致尺子移动，线段不直。通过学生讨论和教师引导，帮助学生掌握正确得画图方法。

第二步，总结画法。针对孩子画图得难点,我自编了一首儿歌:左手压尺用点力，右手握笔轻轻移,画上端点别忘记。

第三步,教师示范，学生模仿,再画线段，进一步体验线段得画法