3.6.3 植物光合作用的实质教学设计2023--2024学年苏教版生物七年级上册.docx

3.6.3植物光合作用的实质教学设计2023--2024学年苏教版生物七年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：植物光合作用的实质

2.教学年级和班级：苏教版生物七年级上册

3.授课时间：2023年11月3日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.科学探究：使学生能够通过观察、实验等方法，探究植物光合作用的实质，培养学生的实验操作能力和科学探究思维。

2.生命观念：帮助学生建立生物体结构和功能相适应的生命观念，理解生物体是一个统一的整体。

3.科学思维：培养学生运用分析、综合、比较等方法，对植物光合作用的实质进行思考和判断，提高学生的科学思维能力。

4.社会责任：引导学生关注光合作用对人类生活的影响，认识光合作用研究在可持续发展中的重要作用，培养学生的社会责任感。

学情分析

学生在进入七年级之前，已经对生物学有了初步的了解，对生物的基本特征、生命活动等方面的知识有一定的掌握。但在光合作用的实质方面，学生可能存在以下情况：

1.知识层次：大部分学生对光合作用的概念和过程有一定的了解，但对其深层次的分子机制和能量转换过程可能不太清楚。

2.能力层次：学生在实验操作、观察和分析现象方面具备一定的能力，但需要在教师的引导下，才能将理论知识与实际操作相结合，深入理解光合作用的实质。

3.素质方面：学生具备一定的自主学习能力和团队合作精神，但在解决复杂生物学问题时，可能需要教师的引导和启发。

4.行为习惯：学生在课堂上表现出积极的学习态度，但部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。这对光合作用的深入学习可能会产生一定的影响。

针对以上情况，教师在教学过程中需要关注学生的知识基础，采取合适的教学策略，引导学生通过实验、讨论等方式，深入理解光合作用的实质，提高学生的生物学素养。同时，注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力，激发他们探索生命奥秘的热情。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：采用讲授法为学生系统地介绍光合作用的实质，结合案例研究和项目导向学习，让学生通过分析实际案例和开展小组项目，深入理解光合作用的应用和意义。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行实验探究，如绿叶在光下制造有机物实验，让学生通过观察和分析实验现象，体验光合作用的过程。此外，开展角色扮演活动，让学生扮演光合作用的相关生物角色，如叶绿体、二氧化碳等，增强学生对光合作用的理解。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示光合作用的动画和图像，帮助学生直观地理解光合作用的过程。同时，借助网络资源，为学生提供相关的学术文章和实际案例，拓宽学生的视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对植物光合作用的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道植物光合作用是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于植物光合作用的图片或视频片段，让学生初步感受光合作用的魅力或特点。

简短介绍植物光合作用的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.植物光合作用基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解植物光合作用的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解植物光合作用的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍植物光合作用的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.植物光合作用案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解植物光合作用的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的植物光合作用案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解植物光合作用的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用植物光合作用解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论植物光合作用的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与植物光合作用相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对植物光合作用的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调植物光合作用的的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括植物光合作用的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调植物光合作用在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学