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小学美术教材教法练习题及答案

小学美术教材教法

一、填空题

1、《纲要》指出，要“改变课程过于注重知识传授的倾向，

强调形成积极主动的研究态度，使获得基础知识与基本技能的

过程同时成为学会研究和形成正确价值观的过程”。

2、新课程中“改变课程结构过于强调学科本位、科目过多、

和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比

例”，使课程结构具有均衡性、综合性和选择性。3、《纲要》

指出，要“改变课程实施过于强调接收研究、死记硬背、机械

训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养

学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决

问题的能力以及交流与合作的能力。”

4、《纲要》指出，要“改变课程评价过于强调甄别与选拔

的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的

功能。”

5、《纲要》指出，要“改变课程管理过于集中的状况，实

行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及

学生的适应性。”--

6、新课程倡导的研究方式是主动参与、乐于探究、勤于

动手。

7、新课程提倡建立一个促进学生全面发展、教师提高和

改进教学实践的评价体系。

8、新的课程改革要增进学生的多方面的发展，而不仅仅

是着眼于认知方面的发展。

9、课程往往是从研究者的角度出发和设计的。

10、课程强调研究者作为研究的主体。

11、课程改革既是社会发展的需求，也是每个个体求得自

身充分发展的内在需求。

12、学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存是现

代人一生发展的四大支柱。

13、地方课程具有地域性特征、针对性特征、时代性和现

实性特征、探究性和实践性特征。

14、在教师角色转换中，应该由教学模式化向教学个性化

转变，由高高在上向平等融洽转变。

15，教师作为教学的“增进者”角色，具有三个特点a、积

极地旁观，b、给学生以心理上的支持，发明良好的研究气氛，

c、重视培养学生的自律能力。16、教师作为知识教授者角色

的变化主要表现在：a、由重教授向重发展转变，b、由同一规

格教育向差异性教育转变，c、由重教师“教”向重学生“学”转

变，d、由重成效向重过程转变，e、由单项信息交流向综合信

息交流转变，f、由高高在上向平等融洽转变，g、由教学模式

化向教学个性化转变。

17、教师教学的发明性第一表现在对教材的处理上。

18、当前，学生的研究方式正由传统的接受式研究向创造

性研究转变，这就要求教师必须从传授知识的角度向教育促进

者转变。

19、《全日制任务教育美术课程标准》根据学生研究活动

方式划分为观赏与评述、造型与表现、设计与运用、综合与探

索四大研究领域。

20、课程的改革不仅是内容的改革，也是（教学过程）和

（教学方法）的改革。21、美术课程具有人文性质，是学校进

行美育的主要途径。

23、新课程的总目标是按照知识与技能_、过程与方法、

情感态度和价值观三个维度进行表述的。

24、为了提高课程的适应性，满意不同地方、学校和学生

的需要，国家制订了国家地方学校三级课程管理政策。

25、对于教材的处理方式上，新旧两种美术教材观的不同

之处在于旧教材观是教教材，材观是用教材。

26、美术研究活动大致可分为创作和观赏两类，就活动特

征而言，前者更倾向于外化，后者更偏重于内化。

27、课堂教学是教师提高和增进每一位学生发展的主要阵

地，建立“以学论教、教为了增进学”的课堂教学设计已成为美

术课程改革的主流，谈谈美术课堂教学设计的主要标准有教学

目标多元、教学内容丰厚、教材处理变式、教学问题优化、教

学活动有效、教学流程清晰、教学姿态平等、教学评价恰当、

教学方法多样、媒体运用恰当。

28、美术课程标准的基本理念有使学生形成基本的美术素

养，激发学生研究美术的兴趣，在广泛的文化情境中认识美术，

培养创新肉体息争决问题的能力，为增进学生发展而进行评价。

32、教育部XXX《学校艺术教育工作规程》中明确指出：

艺术教育是学校实施美育的重要途径和内容，是素质教育的有

机组成部分。学校艺术教育工作包括：艺术类课程教学，课外

艺术教育活动，校外、校园文化艺术环境建设。514、请你写