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初中化学_金属的性质和应用教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页
教师活动学生活动设计意图
环节一：学生集体回答。紧密结合课题，从金属的性质
【创设情景、进入复习】放在酸溶液中。出发，设计合理的问题，灵活
教师手中有一小块镁片，同运用小实验，方法新颖有趣，
学们有什么方法让镁片消调动了学生的学习积极性，使
失？学生能很快进入学习状态。
教师演示实验：向放有镁片学生观察实验现象
的烧杯中倒入适量的稀盐
酸。
教师引领：历史上就有一位一生起来讲述“郝维西用王水进一步激发学生的好奇心，并
科学家利用了类似的原理保保存诺贝尔金牌的”故事在潜移默化中培养学生的知
存了两块诺贝尔金牌。识应用意识。
【明确本节课的复习目标】学生齐读学习目标三维目标明确具体，有层次，
知识与技能：可操作性强。齐读的目的是让
1通过实验探究，掌握金全体学生都明确目标。
属的化学性质。
2能熟练运用金属的性质
解决相关问题。
过程与方法：
通过创设问题、解决问题，
体会归纳法和演绎法在化学
学习中的应用
情感态度与价值观:
在实验探究、讨论中学会与
别人交流合作增强协作精
神。
环节二：
【师友合作，知识梳理】师友先独立思考，然后合作，在实验设计的过程中，学生要
每一组的实验台上都有三种根据给出的药品，选择多种方综合运用金属的物理和化学
未知名称的金属（已知这三法来鉴别这三种药品，设计实性质来解决这两个问题，这样
种金属是镁铁铜中的一种），验并进行实验验证这三种金就达到了复习金属性质的目
请完成以下两项任务属的活动性。的。虽然这些实验比较简单，
任务一：师友合作利用所学但是任何一个实验都包含以
知识确定1号2号和3号分下内容：（1）实验目的（2）
别对应的是哪种金属？实验原理（3）实验设计（4）
任务二：师友合作设计实验实验药品、仪器（5）实验操
并进行试验验证这三种金属作（6）实验结论。在实验设
的活动性。计也就是再探索和创造的过
程中，学生的综合思维能力就
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