小学二年级数学说课稿《除法的初步认识》.pdf

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小学二年级数学说课稿《除法的初步认识》

小学二年级数学说课稿《除法的初步认识》

作为一位优秀的人民教师，编写说课稿是必不可少的，借助说课

稿我们可以快速提升自己的教学能力。我们应该怎么写说课稿呢？以

下是小编精心整理的小学二年级数学说课稿《除法的初步认识》，欢

迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

教学目标

（一）使学生知道除法的含义，知道把一个数平均分成几份，求

一份是多少，用除法计算、

（二）使学生初步学会除法算式的读法和写法、

（三）培养学生的动手操作能力、

教学重点和难点

重点：除法的含义、

难点：掌握第一种分法、

教具和学具

教具：6支铅笔，8个正方体，6个桃，3个盘子、

学具：8个小正方体，12根小棒和15个小三角形、

教学过程设计

（一）通过实物演示，知道平均分的含义

教师拿出6支铅笔，分给2个同学，可能有哪几种分法？

其中一人1支，另一人5支；

其中一人2支，另一人4支；

其中一人3支，另一人也3支、

在这些分法中，前两种每人分的不是同样多，最后一种分的`每人

同样多，我们叫它为“平均分”、

怎样进行平均分呢？

教师拿出6支铅笔，请3个同学到讲台前边、教师把6支铅笔分

给3个同学，每人要分得同样多，并请学生注意分的过程、

第一次分，每人分给1支、最后教师问：“分完了吗？”学生回

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答后，教师再接着分、第二次分，每人又分给1支，教师问：“分完

了吗？”（分完了）

教师让全体同学观察，这3个同学每人分得几支？学生回答：

“每人分得2支、”教师问：“每人分得同样多吗？”这就叫做“把6

支铅笔平均分给3个人，每人2支、”

（二）教学案例

要求每个同学拿出8个小正方体，放在自己的桌上、然后把8个

正方体分成4份，而且每份要分得“同样多”，让每个同学都动手摆

一摆，分分看、教师巡视，了解学生摆的情况、

学生摆完后，教师指定1名分得好的学生在黑板前演示分的过程，

并说一说是怎样分的、（学生：先拿出4个正方体，每份放1个，再

拿出4个剩下的正方体，每份放1个）

“每份分得同样多吗？每份是几个？”

教师指出：这就是把8个正方体，平均分成4份，每份2个、

（三）学习“把一个数平均分成几份，求一份是多少”用除法计

算

教学例2，出示：“把6个桃平均放在3个盘里，每盘几个？”

（边口述题目，边拿出6个桃和3个盘子）

“平均放在3个盘子里是什么意思？（就是每盘放得同样多）

“把6个桃放在3个盘里，每盘放得同样多，应该怎样放？”学

生回答后，教师再向学生演示平均分的过程、因为要平均放在3个盘

子里，因此，先要拿3个，每盘里放1个、然后再提问：“分完了吗？”

教师再把剩下的3个桃，每盘放1个，提问：“分完了吗？”

“每盘放几个？”

“是不是每盘同样多？”

“这样分