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一年级数学《解决问题》的教学反思

一年级数学《解决问题》的教学反思（通用7篇）

身为一名人民老师，我们要有一流的教学能力，对学到的教学技

巧，我们可以记录在教学反思中，那么写教学反思需要注意哪些问题

呢？下面是小编收集整理的一年级数学《解决问题》的教学反思（通

用7篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一年级数学《解决问题》的教学反思1

在二年级下册第六单元，教材安排了用有余数的除法解决生活中

的问题，学生刚接触有余数的除法，本身就有些困难，再加上还要思

考如何解决问题，可谓是难上加难。

例5学习的是用“进一法”解决问题，这种题目对学生来说难度

不是很大，学生很容易理解还剩余的2个人也要坐船，如果这两个人

坐到其他船上，人数就多了，不符合最多坐4人，所以这2个人要再

坐一条船，要用5+1=6（条）。我带领学生用了一节课的时间认识了

进一法，用做了相应的练习，学生掌握比较好。

第二节课，我们又学习了“去尾法”，这种题目也不难理解，剩

余的钱不够买一个面包了，所以只能买3个，还剩余1元钱。我给学

生强调了统一的格式，要先认真读题，正确列除法算式并正确解答，

然后根据题意判断用“进一法”还是“去尾法”，最后写上简单的答。

学生对于这两种题型能熟练正确的区分，只是个别学生加单位名称时

经常写错，他们还是不理解题意。

例6是解决有规律的排列问题，学生刚开始接触这种题目有点难

度，做了两道题以后，他们就已经很熟练了。我们还一起总结了解题

步骤：第一步要先找规律，看看是几个为一组排列的，第二步列除法

算式并解答，第三步也就是最关键的一步，看余数，余数是几，就是

这一组中的第几个，没有余数，就是最后一个。

总之，用有余数的除法解决生活中的问题这部分内容难度不小，

还要带领学生加强练习，并且要让学生多说一说自己的想法。

一年级数学《解决问题》的教学反思2

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这节课讲了一遍，又讲一遍，遗憾挺多，算理说的不到位，着急，

无论是动手操作，还是画图，训练不够。教具准备不充分。

本节课主要是完成一个“逆向思维”的解题方法，对学生来说是

一个难点，而突破这一难点的有效手段就是画图，本节课在教学时为

了让学生透彻的理解题意，不仅对关键词进行了解，还采用动手操作

的手段，重点突出用画图的方法把帮助学生进行思考，引导学生亲手

画图，亲身体验的直观效果，从而让学生喜欢用画图的方法解决问题，

为提高学生的解题能力打下基础。

在突破难点的时候，孩子们说的不到位，教师充分让学生说，再

说的基础上画图，一步一步深入，可以放手让学生去说，给学生机会，

让他表达。激励孩子。培养孩子认真倾听的习惯。我觉得这节课有很

多遗憾，准备好的习题没有用上，跟备课不充分有直接关系。好多都

乱了，可以让孩子充分操作，虽然在讲课过程中有所侧重，但是不理

想，今后还大胆的让孩子们去说，去练。

还有一个最大的失误，就是在做练习的时候，习题没有充分发挥

作用。这根备课不充分有直接关系，留着当作业了。

一年级数学《解决问题》的教学反思3

＂求一个数的几分之几是多少＂分数除法应用题就是以它为基础，

而且很多复合性的分数应用题都是在它的基础上拓展延伸的，使学生

掌握这里应用题的解答方法具有很重要的意义。

审题是解决问题的第一步，引导学生了解题目中有哪