人教部编版初中七年级语文病句常见类型汇总.pdf

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人教部编版初中七年级语文病句常见类型汇总

一、语序不当

示例1.这里的情况，对于我们已经很熟悉。（应改为：

对于这里的情况，我们已经很熟悉。）

二．搭配不当

示例1：晚会过后，她那优美的舞姿，动听的歌声，还

回响在我耳边。

（应改为：晚会过后，她那优美的舞姿浮现在我的眼前，

那动听的歌声，还回响在我耳边。）

示例2：到那个时候，我们看到的和听到的将是新技术

伴随下的阅读时代的复兴。

（应改为：到那个时候，我们看到的将是新技术伴随下

的阅读时代的复兴。）

示例3：临近中考，同学们的学习态度和学习成绩都有

很大的提高。

（“态度”与“提高”搭配不当，“态度”与“转变”搭

配）

示例4：只要增加收入，才能使粮食生产稳步增长。（“只

要”改为“只有”。）

三、成分残缺或赘余

1.成分残缺

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示例1：通过特级教师的这次讲课，对大家的启发很大。

（缺少主语，应去掉“通过”或“对”）

示例2：我们正在为建设一个现代化的社会主义强国。

（谓语残缺，句末加上“而努力”即可。）

示例3：市政府严肃处理了水泥厂擅自提价。

（宾语残缺，句末补上“的做法”才通顺）

2.成分赘余

示例：减轻学生的课业负担，是目前中小学教学工作

的当务之急。（删去“目前”）

四、句式杂糅

示例1：我们保持环境卫生是每个公民的义务。

（该句把“我们保持环境卫生”和“保持环境卫生是每

个公民的义务”两句意思凑在了一块，应删去“我们”）

示例2：听了他的报告，对我启发教育很大。

（这句话“他的报告，对我启发教育很大”与“听了他

的报告，我受到很大启发教育”两种句式杂糅在一起，应该

选择其中一种。）

五、表意不明

示例1：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。

（句中的“这种主张”到底是接受，还是反对，交代不

清。）

示例2：妹妹找不到爸爸妈妈很着急。

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（解析：究竟是妹妹很着急呢，还是爸爸妈妈心里很着

急呢，很是妈妈心里着急呢？可以再“爸爸”和“妈妈”中

间加逗号，也可以在“爸爸”前面加逗号。