最新小学科学课程标准教师考试理论部分参考试题及答案(三套).docVIP

最新小学科学课程标准教师考试理论部分参考试题(一）

一、科学（3-6年级）课程标准前言问答

当前国际科学教育改革的背景是什么？

当前我国在校师生的科学素养状况如何？

我国社会在政治、经济、文化、科学等方面的发展现状怎样？

面对社会发展的现状，每一位公民需要哪些科学素养？

社会对公众科学素养的要求怎么样？

什么是“教学大纲”？

“教学大纲”的问题在哪里？

为什么要从“教学大纲”走向“课程标准”？

课程标准是怎样界定的？

课程标准有什么功能？

为什么说课程标准有一定的弹性？

课程标准的结构是怎样的？

课程标准的陈述形式是什么？

世界各地的科学课程标准有几种陈述形式？

当前国际科学教育的主要发展趋势是什么？

为什么说科学教育的核心是让学生“认识科学”？

怎样理解“科学素养”？

20世纪80年代以来，我国小学“自然”教学取得了哪些有价值的经验？

怎样理解小学科学课程的性质？

“科学课程要面向全体学生”反映了一种怎样的思想？

怎样理解与体现“学生是科学学习的主体”？

怎样理解与体现“科学学习要以探究为核心”？

为什么要提“科学课程的内容要满足社会和学生双方面的需要”？

什么是科学课程的“开放性”？

为什么要把评价引入课程标准？

为什么要用“课程标准”代替“教学大纲”？

课程标准包括哪些主要内容？

科学（3-6年级）课程标准在表述上有哪些特点？

怎样阅读与使用本课程标准？

二、科学（3-6年级）课程目标问答

什么是课程目标？

如何理解课程目标与教学目标之间的关系？

为什么课程目标既有总目标又有分目标？

总目标中提到的“亲近自然”、欣赏自然包含哪些含义？是否包含“认识自然、利用和改造自然”？

教学中怎样把握各分目标之间的相互关系？

什么是科学探究？

为什么分目标的第一部分就是科学探索？

科学探究活动的基本特征是什么？

什么是“用自己擅长的方式表达探究结果”？

情感、态度价值观目标是否就是科学课的德育目标？为什么用“情感态度、价值观目标”而不用“德育目标”？

科学教育如何体现思想品德教育？

要求学生树立“科学不迷信权威”的观念，那么学生要不要听老师的话？要不要相信书本上的结论？

如何帮助学生形成“用科学提高生活质量的意识”？

《标准》课程目标部分明确要求学生“乐于合作交流”，乐于合作交流对学生来说很重要吗？

为什么要让学生“意识到科学技术对人类与社会的发展既有促进作用，又有消极影响”？

科学教育如何启发儿童的创造精神？

三、科学（3-6年级）内容标准问答

什么是探究？

探究式学习与发现式学习是一回事吗？

为什么说探究是一种本能？

儿童自发的探究有什么特点？

科学家的探究是怎样的？

儿童自发的探究、科学家的探究与教师指导下的探究有哪些不同之处？

儿童自发的探究、科学家的探究与教师指导下的探究有哪些共同之处？

为什么要在小学科学课程中强调科学探究？

科学探究是唯一的学习方式吗？

只有好学生才有能力开展探究吗？

科学探究仅仅是动手做吗？

在科学探究方面我国对小学生提出了哪些要求？

科学探究与科学知识、情感态度与价值观是什么关系？

科学探究的学习重点在哪里？

科学探究的问题由谁提出？来自哪里？

科学探究需要哪些支持条件？

如何处理探究中学生自主与教师指导的关系？

为什么强调探究过程中教师要首先倾听学生？

探究过程中如何对待学生已有的原始观念？

为什么强调探究过程中学生之间的合作与交流？

如何对待探究过程中的挫折与失败？

四、科学（3-6）年级实施建议

怎样理解要“用教材教”，而不是“教教材？

为什么要用不同的行为化动词表述不同类型的教学目标？

为什么要“尽可能用表现性目标表达需长期积累才可能实现的目标”？

为什么说“低估儿童学习科学的潜能比高估更可怕”？

怎样鼓励儿童通过动手动脑“学”科学？

如何使科学课教学富有儿童情趣？

为什么教师要“弯下腰来倾听儿童的心声”？

什么是亲历活动？

科学探究活动与亲历活动是什么关系？

如何理解“让探究成为科学学习的主要方式”？

不同年级学生的探究活动有无差别？有何差别？

怎样把握开放的教学观念和有限的上课时数之间的关系？

怎样把握开放的教学观念和有限的课程资源的关系？

一节课下来教师不给学生一个肯定的结论，这样好吗？

科学教师对学生的科学学习活动有哪些指导策略？

为什么要提倡运用现代教育技术？

在小学科学教育中如何运用现代教育技术？

运用现代教育技术要注意哪些问题？

什么是教育评价？

学科教学评价发展的主要趋势是什么？

科学课程的教学评价如何定位？

怎样理解“评价主体的多元化”？

怎样理解“评价内容的全面化”？

怎样理解“评价方法的多样性”？

怎样理解“评价时机的全程化”？

“科学探究”部分内容标准的评价特点是什么？

“情感态度与价值观”部分内容标准的评价特点是什么？

“科学知识”部分内容标准的评价特点是什么？

怎样