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物理学科教研活动方案

物理学科“中考信息研讨”教研活动方案

活动时间：20XX年4月30日活动主题：如何实现高

效复习活动内容：物理学科如何进行全面复习参加人：

校领导、全体物理教师活动流程：

1、姜东君老师作课《电路分析的有效方法》2、组长

评课研讨

3、王薇老师做《中考物理复习方法》的报告。活动总

结：陈校长作总结

附:《电路分析的有效方法》教学设计《中考物理

复习方法》文稿

电路分析的有效方法

导入：同学们，又到了一年一度中考复习的冲刺阶段，

掌握一种分析电学问题的基本方法，是每一个同学都梦寐以

求的。今天，老师和大家一起来探究如何解决电路分析“难”

的问题，大家有兴趣吗？流程一：

出示电路图：给大家1分钟的时间，看看大家谁能从这

幅图中得到最多的信息。

大家想一眼就看出电路的基本连接情况吗？想一眼就

确定“表”的归属吗？想一锤定音的确定“表”示数大小的

变化吗？老师来给大家介绍一种新的分析含表电路的方法

爱心用心恒心

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——去表法。

去表的原则：电压表——连根“拔”掉电流表—

—看成“直导线”流程二：

根据老师介绍的去表原则，我们来看下面几幅图，是不

是更容易分析了，请大家尝试“看图说话”，看看去表后要

想得到更多的信息，应该从哪些方面入手。

流程三：

根据大家对“去表法”的理解，我们来猜一猜下面实物

电路图中“表”的类型

L132L2

1流程四：

根据刚才对大家“看图说话”的训练，大家对“去表法

“都

有了一定的认识，下面咱们来共同解决“实战中”经常

会遇到的常见问题，体验一下”抢答“的快乐：

如图所示电路中。

电源电压恒定，Rl为定值电阻，R2为滑动变阻器。闭

合开关S后，滑动变阻器滑片自b向a移动的过程中，电

流表A的示数，电压表V1的示数，电压表V２的示数

如图所示，电源电压保持不变，闭合开关S后，当滑动

变阻器的滑片P向上移动时，下列判断正确的是：

A.三只电表的示数都变大；

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B.三只电表的示数都变小；

C.电表A1的示数变小，电表V、A2的示数都不变；

D.电表A1、A2的示数都变小，电表V的示数不变。

流程五：

电学的计算题，是我们必须面对的重点。在去表分析的

基础上，我们需要一种高效的思维，去对已知条件进行归纳

处理。老师把这种思维戏称为“生发法”，就是要在现有的

已知条件基础上，“生发”出更多的已知条件。

在如图所示的电路中，电源电压为6伏特，当电键闭合

时，电流表的示数为安培。如果电阻R2的阻值为6欧姆，

求:(1)通过电阻R2的电流。(2)电路的总电阻。

如图所示的电路，电源电压保持不变，电灯L上标有“6V

12W”字样，当开关S1闭合，S2断开时，电灯恰好正常发光，

电压表读数为4V，求：电源电压和电阻R0的阻值。当开关

S1、S2都闭合时，电阻R0消耗的功率是多少？

“生发法”的含义：断句阅读，够2个已知条件的，就

利用“欧姆定律”和“电功率”的基本公式和变形公式求解

得出相应的未知量，使之成为新的已知条件。

处理方式：先出示电路图，看图去表分析，掌握电路的

变化和元件的关系；然后从给出的文字部分，对应相关物理

量；能够在一个元件上对应相关的两个已知物理量时，产生

新的已知量。练习：