农村留守儿童心理健康问题及教育标准措施.pdf

农村留守小朋友心理健康问题及教诲办法

南昌县向塘镇丁坊小学—刘永群

相信人们当前对于留守小朋友这个词语不再陌生。留守小朋

友，是指那些为更好生活，父母外出打工挣钱，将孩子留给祖父母

或是外祖父母抚养小朋友。小朋友在成长时期，其心理状况发展好

与坏，对成年时人格、品德形成具备十分重要意义，由于小朋友时

期心理状况是人生发展最为核心时期，小朋友时代是要靠家庭教

诲、父母关爱温暖和模仿成人行为来发展，特别心理成长更是如

此，有无父母个关爱至关重要。但是人们与否又完全理解心理学视

角下留守小朋友呢？在心理学上来说，10～18岁青少年正处在“心

理断乳期”，她们生理发育达到高峰，从而引起心理成长上波澜。

在这个时期，她们处在心理上成人感与半成人感现状之间，易产生

心理断乳与精神依赖矛盾、心理闭锁性与开放性矛盾、成就感与挫

折感矛盾。因而，这一时期小朋友心理易受外部影响，特别是家庭

环境影响。家庭环境很重要，而留守小朋友却缺失与家人感情交

流，也就会产生某些心理问题。依照调查发现，国内留守小朋友状

况大体如下：

1、生活现状：本次调查11个省（市、区）中，农村留守率平

均为26.1%。农村留守率最高为51.3%。城区留守小朋友问题也同样

存在，城区平均留守率为11.3%，低于农村平均留守率。

2、学习状况：在学习积极性、学习兴趣和学习效能三方面，城

区留守小朋友状况好于农村留守小朋友；农村留守小朋友中，留守

小朋友学习兴趣高于非留守小朋友，学习积极性和学习兴趣状况相

似。“为了获取更多知识”和“考大学，给父母增光”是留守小朋

友们重要学习目，城乡留守小朋友间学习目分布比较相似，城区留

守小朋友选取“获取更多知识”比例低于农村留守小朋友，在农村

留守小朋友中，以“获取更多知识”为学习目留守小朋友比例低于

非留守小朋友。

农村留守小朋友父母有43.3%都在“省外”打工；有33.1%留守

小朋友父母在孩子读小学二年级前就已到外地打工了；70.2%留守小

朋友父母要“半年以上”回家一次，“一年以上”回家一次比例为

32.8%，“两年以上”回家一次比例为12.7%；有6.8%要“三年以

上”才回家一次；隔代监护（即由爷爷奶奶或姥姥姥爷监护）比例

高达66.3%，有3.2%留守小朋友无人监护。只有54.1%留守小朋友

在学校住宿，两个留守小朋友一张床现象普遍存在。

3、课外活动：体育运动方面，城乡留守小朋友体育兴趣与体育

态度十分相似。农村留守小朋友中，留守小朋友体育态度略比非留

守小朋友积极，而体育兴趣则无明显差别。音乐方面，城乡留守小

朋友、留守非留守小朋友之间音乐兴趣、音乐态度均十分相近。

“无聊时候”、“孤单时候”仍旧是留守小朋友们重要听音乐情

景，在“孤单时候“城区留守小朋友听歌比例低于农村留守小朋

友，留守非留守小朋友间不存在明显差别。

4、心理状况：总来看，城区留守小朋友心理状况整体好于农村

留守小朋友，在班级感受、自我认知和生活满意度方面体现明显。

农村留守小朋友中，留守小朋友班级感受方面好于非留守小朋友，

家庭认批准识则弱于非留守小朋友，其她方面两者均较为接近。

这些小朋友无法享有正常家庭予以孩子抚养、教诲和关爱。父

母与小朋友聚少离多，沟通少，难以履行监护人职责;而隔代抚养又

有诸多不尽人意之处，大某些祖辈没有受过较高文化教诲。

一、农村留守小朋友重要心理问题体现及成因

1.自卑心理比较普遍。据对某些农村留守小朋友调查显示，她

们中绝大某些存在比较严重自卑感。由于父母长期不在身边，

觉得自己没有依托和坚强保护，因而，与父母都在身边小朋友

相比，容易产生自卑心理障碍。

2.性格孤僻，行为怪异。留守小朋友由于父母长期在外，缺少

最起码心理交流机会，缺少倾诉和谋求协助对象，内心烦恼与

冲突无从倾诉也得不到引导，导致对外部世界缺少安全感和信

任感。这种情感欠缺严重影响着她们与她人社会交往，她们胆

小懦弱，内心封闭，情感冷漠，行为孤僻，缺少爱心和交流积

极性。很少数留守小朋友受社会不良团伙影响，浮现了违纪行

为或违法犯罪现象。

3.逆反心理严重。不少留守小朋友在校体现较差，人品较低，

经常违纪，目中无人，不太合群，没有集体主义观念，有还养

成了抽