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生活万花筒

——部编版四年级上册第五单元习作教学设计

教学目标：

1.引导学生根据本单元课文的写法，围绕自己亲身经历的、或看到的

事去写作。

2.引导学生学会审题、选材、明确习作要求。

3.掌握叙述事情的方法，把事情的起因、经过、结果写清楚。

4.叙事要做到内容具体，叙述有详略，感情真挚。

教学重点

1.围绕自己亲身经历的、或看到的事去写作。

2.掌握叙述事情的方法，把事情的起因、经过、结果写清楚。叙事要

做到内容具体，叙述有详略，感情真挚。

教学难点

1.掌握叙述事情的方法，把事情的起因、经过、结果写清楚。

2.叙事要做到内容具体，叙述有详略，感情真挚。

教具准备课件

教学设计

一、回忆引入新课

1.同学闭眼回忆近期你经历的一件事，然后指名简要说一说。（第一

个人要帮助他提炼出简单的“……的事”）

2.师：看你们的生活多丰富啊，这些事存在于我们的记忆中，如那万

花筒一般五彩缤纷，今天我们这节习作课就一起走进这生活就万花筒。板

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书课题。

二、习作指导

（一）审题与选材指导

1.打开教材，自由读一读。你知道了哪些关于本次习作的要求？

在学生的回答中引导梳理一下内容：

选材范围：一件事、经历、看到、听到、印象深

题目：简洁、概括

有顺序：事情发展顺序（起因、经过、结果）

2.确定“起因、经过、结果”

（1）刚才你想到的事，一定是让你印象深刻的，可以就选择这件事

来写一写，试填表格。

（2）指名交流，老师点评，教给学生评价方法。

（3）自我尝试修改。

（4）小组交流，互评。

（二）写法指导

1.有了提纲，这显然还不是一篇作文，那怎样把这件事具体写出来

呢？我们回忆一下《麻雀》《登天都峰》这两篇课文，说一说课文是如何

把事件写具体的？

写出所见——外貌描写、神态描写、动作描写

写出所闻——语言描写、声音描述

写出所想——心理描写

2.是不是每一个情节要把这些都写出来了？（选择有必要的、能表达

你感受的写出来）

3.现在就请你结合你刚刚梳理的事件提纲，写出这件事的其中一个重

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要环节，运用上我们学过的这些描写方法。

4.挑选二到三人的片段进行汇报展示，在展示评价过程中引导学生：

（1）尽量运用学过的书面用语和四字词语。

（2）恰当运用学过的比喻、拟人、夸张等修辞手法。

（3）描写要为文章表达中心服务。

5.点评方式：师评、生互评

（三）情感升华

关于这件事，你一定有自己的看法、感受，这些在结尾都应该表达清

楚，当然，如果你的感受恰好能用一句诗词或名人名言来表达，那就更好

了。

比如：（举出本册书中古诗名言的例子）

三、总结，鼓励写作

1.总结本次习作的方法。

2.要求写完本次习作。

板书设计：

生活万花筒

起因：时间、地点、人物

所见——外貌、神态、动作

事经过：所闻——语言、声音

所想——心理

结果：清楚、明了

小学语文人教四年级上册