5.3 基本经济制度 说课课件-2024-2025学年统编版道德与法治八年级下册.pptx

第三单元人民当家作主第五课基本经济制度学科：初中道德与法治年级：八年级

说课流程学习目标重点难点教学方法作业设计060709教学过程08教学理念课标要求教材分析学情分析0102030405反思总结10

教学理念01议题式学习“一议三线架构”的议题式教学

了解我国的基本经济制度是坚持公有制为主体，多种所有制经济共同发展，努力把财富蛋糕做大；坚持按劳分配为主体，多种所有制经济共同发展，努力分好财富蛋糕；坚持社会主义市场经济体制，发挥市场的决定性作用，政府的宏观调控作用，努力为中国经济的稳健前行提供体制保障。课标要求02

教材分析03我国政治和经济制度根本政治制度基本政治制度基本经济制度我国国家机构人民当家作主公有制为主体，多种所有制经济共同发展按劳分配为主体，多种分配方式并存社会主义市场经济体制

学情分析04对基本经济制度了解较少K:你想知道W:你不知道L：你已知道基本经济制度的内容、优越性、作用基本经济制度娃哈哈KWL表格学生对基本经济制度相关内容了解程度

政治认同通过自学释疑辨别“娃哈哈品牌企业”经济成分，结合数据和案例解读，引导学生明白公有制经济和非公有制经济的地位、作用和国家态度。法治观念通过了解“娃哈哈的发展”，能够把学到的基本经济制度知识运用到日常生活中，解决相关经济问题。责任意识通过“未来我的职业选择”活动，帮助学生增强制度自信，增强对国家经济发展的认同感、使命感。学习目标05

突破：创设情境，通过设置议题、组织讨论、开展课堂活动等方式掌握重点知识。了解我国的基本经济制度。突破：组织学生开展议题式学习，通过联系阅读、主动问答、自主讨论、自评互判等方式突破难点。社会主义市场经济体制。教学重点教学难点重点难点06

学法教法07议题情境1情境2任务1任务2任务3活动1活动2活动3情境3素养提升思辨行

议题情境活动评价多种经济如何共同发展？如何更好惠及大家？市场之变制度如何保障？娃哈哈30年的产业振兴之路娃哈哈的企业招聘娃哈哈酒店不同时段的价格差收集展示连连看分组讨论过程性评价与终结性评价相结合未来我的职业如何选择？我和2035有个约观娃娃哈风云变化30年，感悟基本经济制度制作展示教学过程08

教学过程08环节设计设计意图导入环节借助热点从身边的社会现象入手，引起学生注意，进入课堂。

教学过程08环节设计设计意图子议题一通过收集展示，引导学生知道公有制为主体，多种所有制经济共同发展是我国的基本经济制度，归纳出多种经济如何共同发展。

教学过程08环节设计设计意图子议题二从娃哈哈企业招聘开始谈起，岗位工资逐步分析，帮助学生逐渐理清分配制度。

教学过程08环节设计设计意图子议题三从熟悉的娃哈哈开始说起，分析它的崛起之路，小组合作中锻炼学生的分析能力和表达能力，把抽象的经济知识化为现实情境来分析。

教学过程08环节设计设计意图子议题四通过学生的制作展示，发挥学生创意，变被动为主动学习，考查学生整合知识、理论联系实际、分析和解决问题的能力，增强自豪感和认同感。

教学评价08议学活动评价标准等级紧扣主题、立场坚定表达清晰、感染力强基本围绕主题，立场比较明确表达大方自然，有一定感染力无明确主题，立场不明确表达无条理，缺乏感染力

板书设计08

职业生涯规划书设计大赛作业设计09赢在起跑线【设计意图】提高学生思维清晰度、思考能力，激发创造力和想象力，表现力。

反思总结10亮点教师如何树立学科融合的理念，并加强与不同学科教师的合作，形成多学科育人的合力加强与社会的联系，还值得更深入的探讨。困惑1、在教材处理上设置一个总议题：观娃娃哈风云变化30年，感悟基本经济制度，再下设四个议学环节，通过设置议学任务、设置“连连看”等议学活动，逐步推进教学实施，话题一以贯之。2、本课遵循在议中学，议中悟，议中行，引导学生深度学习和构建知识。其次，要根植社会热点真正培养学生的核心素养。

需议能议值得议在议真议学生议“议”路漫漫，其远也长