部编版部编版年级语文上册《比尾巴》PPT教学课件 (32).pptxVIP

人教版一年级语文比尾巴

一、教材分析与处理。二、学情分析三、教学目标和重难点确定四、教学策略及教学流程五、教学效果及教学反思

《比尾巴》一课是人教版语文一年级上册第六单元的第2篇课文，本单元围绕“想象”这个主题共编排了《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》4篇课文，课文以儿童的视角，对自然界、生活中的一些现象进行了生动的描摹，充满儿童情趣，能激发学生对自然、对生活的热爱。一、教材分析与处理

本单元的课文介绍了自然界和生活中的一些常识，根据新课标要求，在语文教学时，要以生活为基础，以学习主题为引领，以学习任务为载体，创设丰富多彩的学习情境，因此在授课时要利用学生的生活经验来充分理解内容。掌握小动物尾巴的形状和作用，若学生经验不足，利用课文插图和其他图片、视频资料等帮助学生，丰富学生对生活经验的积累。一、教材分析与处理

一年级学生已经初步掌握了拼音的拼读，想象力丰富，对任何事物都充满了好奇心，具有主动阅读的愿望，拥有一定的语言组织能力，互动和表现欲望强烈。但由于年龄特点，认知水平仍处于启蒙状态，没有形成完整的知识结构体系，生活经验较少，以形象思维为主，有意注意占主导地位，自律性差，课堂上对自己感兴趣的事物才能集中注意力。二、学情分析

1、认识“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头2个偏旁。2、朗读课文，读好问句语气。背诵课文，3、模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。教学重点：认识11个生字和2个偏旁，朗读课文，读好问句，背诵课文。教学难点：模仿课文的问答形式说一说，练一练，积累语言表达。三、教学目标和重难点确定确定依据：对于一年级学生来说，识字和朗读是教学重点，让学生把字音读正确，句子读通顺，及时纠正学生朗读中出现的错误，同时结合本课的特点，进行一些有针对性的朗读训练，如问句的朗读训练。考虑学生的年龄特点，确立了本课的教学目标及重难点。

四、教学策略1、创设情境，综合运用随文识字、注音识字等方式。根据学生的年龄特点和认知规律，创设挑战当合格小裁判的情境，让学生将自己置身于挑战当中，通过不断完成任务来当一名合格的小裁判。再将课文学习划分为学习任务模块，将识字教学有序放到学文的过程中，通过多种形式练习，让学生识记生字。

四、教学策略2、联系生活实际，发挥想象，练习说话表达。对于一年级学生来说，知识积累并不丰富，在教学过程中要注重结合学生的生活经验，利用图片引导学生观察动物尾巴的特点，更易理解文章内容。再引导学生仿照课文练习说话，培养学生说完整话的好习惯，在生活中运用语文的好习惯，提升学生的语言组织能力和语文素养。

四、教学策略3、构建学习任务模块，明确学习目标。从本课的教学重难点出发，将教学目标有次序的划分为各个模块，每一模块提出学习要求，让学生根据要求完成自学和互学，教师起到引导作用。

（一）谈话导入小动物们要举行一场特殊的比赛，请我们班级的每一位小朋友去当裁判，你们想去吗？那他们要比什么呢？四、教学过程设计意图：一年级学生处于好奇心强，愿意挑战的年龄，当听到请他们去当小裁判，就会激发起学生学习的欲望。出示音节，指导学生将注意力转到观察音节上，再通过朗读，让他们感受轻声的读法和有声调读法的不同，教师再总结规律，学生就明白了如何来读轻声了。

二、学习任务模块学习任务一：初读课文，认识动物名字。四、教学过程1、要想当一名合格的裁判，就要完成接下来的挑战，你们有信心吗？请同学们将书翻到82页，明确接下里的挑战要求。2、组织学生汇报3、认识小动物名称，引出“八”字头。（1）结合图片认识动物名字。（2）去掉图片认识动物名字。（3）去掉拼音认识动物名字。设计意图：根据学生的年龄特点和认知规律，在设计本课时运用了随文识字的方法，同时结合新课标的要求，利用小动物图片形象直观的与动物名字结合起来，让学生在脑中构建相关性，再通过逐步练习，让学生认识并积累生字。

学习任务二：互读课文，学习朗读问句。四、教学过程1、组织汇报。2、认识问号，听录音学习朗读问句。3、这些带问号的句子就是问句，这些问句要如何朗读呢？请同学们认真听一听。（播放录音）4、练习朗读问句，开火车形式读一读。5、认识“谁”字。设计意图：让学生联系生活实际，