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教师考编教育学考试大纲

教师考编教育学考试大纲()

教师考编教育学考试大纲！（1）

绪论

一、教学内容

第一节什么是教育学

1.什么是教育学2.教育学研究的对象3.教育学的任务4.教

育学与教育科学的区别

第二节教育学的产生与发展教育学产生与发展的阶段；各

阶段的代表作、代表人物和主要理论及派别

第三节研究教育学的意义和方法

1.研究教育学的意义2.研究教育学的方法

二、教学要求1.了解各个历史阶段教育学的发展状况2.理

解研究教育学的意义3.掌握教育学含义、任务、与教育科学的

区别以及在发展、形成过程中各种教育理论的代表人物和特点

第一章教育基本原理

一、教学内容

第一节教育概述

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1.什么是教育：教育词义溯源；教育的基本要素及其联系；

教育的含义2.教育的产生：教育的起源论；学校教育的产生3.

教育的发展：不同历史阶段的教育性质和特征

第二节教育与社会发展的基本关系1.教育与政治的关系：

政治对教育的决定作用；教育适应政治发展的途径2.教育与经

济的关系：经济对教育的决定作用；教育适应经济发展的途径

3.教育与文化的关系：文化对教育的影响作用；教育适应文化

发展的途径4.教育的相对独立性

第三节教育与学生身心发展的基本关系

1.学生身心发展概述：身体与心理的发展内容与特征2.学

校教育在学生身心发展中起主导作用：遗传素质是学生身心发

展的生理前提；个人努力是学生身心发展的心理条件；社会环

境是学生身心发展的外在条件；学校教育在学生身心发展中起

主导作用3.教育要适应学生身心发展的规律：教育要适应学生

身心发展的顺序性，循序渐进地促进学生身心发展；教育要适

应学生发展的阶段性，根据学生年龄阶段的特点选用适当的教

育内容和方法；教育要适应学生身心发展的可塑性，最大程度

地促进学生的发展；教育要适应学生身心发展的不平衡性，抓

住学生身心发展在关键时期或关键方面的优势，及时地或有针

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对性地实施教育；教育要适应学生身心发展的个别差异性，做

到因材施教

育人相统一是一条教学客观规律；正确处理教书与育人的

关系第四节教学原则1.科学性与思想性统一原则2.理论联系实

际原则3.直观性原则4.启发性原则5.循序渐进原则6.巩固性原

则7.因材施教原则

二，教学要求

1.了解教学过程理论的历史概况；关于我国教学过程本质

的几种观点。理解教学的作用

3.掌握教学的定义和特点；现代教学的基本任务；教学过

程是学生认识和发展的过程；教学过程的基本规律；教学原则

第六章教学的形式与方法

一、教学内容

第一节教学形式概述1.班级上课2.其他教学形式

第二节教学方法概述1.讲授法：讲授法的概念、种类特点

与技能技巧2.其他教学方法：谈话法，读书指导法，演示法，

实验法，实习作业法，练习法，参观法，讨论法3.教学方法的

改革：教学方法改革的趋势；新的教学方法第三节备课1.备课

的方式：钻研教材；了解学生；考虑教法；准备教具2.备课的

程序：学