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第一单元大单元教学设计-2023-2024学年统编版语文九年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一单元大单元教学设计-2023-2024学年统编版语文九年级上册

课程基本信息

1.课程名称：统编版语文九年级上册第一单元大单元教学设计

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2023年9月第一周星期三下午第一节课

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课程主题：通过学习第一单元的大单元内容，让学生理解和掌握语文知识，提高阅读和写作能力。

2.教学目标：通过学习本单元的大单元内容，学生能够理解并掌握文章的表达技巧，提高阅读和写作能力。

3.教学重点：理解文章的主题思想和表达技巧。

4.教学难点：如何运用表达技巧进行写作。

三、教学方法

1.采用问题驱动法，引导学生主动探究和理解文章的主题思想和表达技巧。

2.通过案例分析和小组讨论，帮助学生掌握文章的表达技巧。

3.运用任务驱动法，让学生在实践中运用所学知识和表达技巧进行写作。

四、教学过程

1.导入：通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

2.课堂讲解：讲解第一单元的大单元内容，引导学生理解文章的主题思想和表达技巧。

3.案例分析：分析具体的文章，让学生通过实际案例掌握表达技巧。

4.小组讨论：让学生分组讨论，分享各自的理解和心得。

5.课堂练习：布置相关的写作任务，让学生运用所学知识和表达技巧进行写作。

6.总结：对课堂内容进行总结，强调重点和难点。

五、课后作业

1.让学生根据课堂所学，完成相关的写作任务，巩固所学知识和表达技巧。

2.让学生阅读其他相关的文章，扩大阅读面，提高阅读能力。

六、教学评价

1.通过课堂表现和课后作业，评价学生在阅读和写作方面的进步。

2.通过定期的测验和考试，评价学生对第一单元大单元内容的掌握程度。

核心素养目标

1.语文学科核心素养：通过学习第一单元大单元内容，培养学生的小说阅读能力，使其能够理解小说的人物、情节、环境等基本元素，并能够分析小说的主题思想和表达技巧。

2.提升学生的写作能力：通过案例分析和实践练习，让学生掌握小说写作的基本技巧，并能够运用到自己的写作中。

3.培养学生的批判性思维：通过小组讨论和课堂提问，培养学生对小说内容的分析和评价能力，提高其批判性思维。

学情分析

九年级的学生在语文学科方面已经有了一定的基础，对于小说这一体裁也有了一定的接触和理解。他们在知识方面，对于小说的人物、情节、环境等基本元素有一定的了解，但是对于小说的深层次主题思想和表达技巧的把握还不够成熟。

在能力方面，学生们具备一定的阅读和理解能力，能够读懂小说的大致情节，但是分析小说深层次的主题思想和表达技巧的能力还有待提高。在写作方面，学生们能够进行简单的叙述和描写，但是对于小说的结构安排和人物塑造等高级写作技巧还不够熟练。

在素质方面，学生们具备一定的批判性思维，能够对小说内容进行简单的分析和评价，但是还需要进一步的培养和提高。

在行为习惯方面，学生们在学习过程中积极参与，能够按时完成作业，但是对于小说的深度阅读和写作还需要进一步的引导和培养。

教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、电脑、投影仪等。

2.课程平台：学校提供的教学平台，如学习管理系统（LMS）。

3.信息化资源：统编版语文九年级上册教材、电子版教学资料、相关在线阅读资源、写作指导资料等。

4.教学手段：多媒体演示、案例分析、小组讨论、写作练习、问答互动等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一篇优秀的小说作品，引导学生欣赏并进行简要分析，从而激发学生对小说的兴趣。然后提出问题：“你们认为一篇优秀的小说应该具备哪些要素？”让学生发表自己的看法。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解小说的基本元素，包括人物、情节、环境等，并分析小说的主题思想和表达技巧。在讲解过程中，结合具体的小说案例，让学生更好地理解和掌握相关知识。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出问题：“小说中的人物形象是如何塑造的？”让学生进行思考和讨论。学生可以结合自己阅读的小说经历，分享自己的观点和感受。教师在此过程中引导学生深入分析人物形象的特点和作用。

4.巩固练习（5分钟）

教师布置一道关于小说人物分析的练习题，让学生在规定时间内完成。完成后，教师选取部分学生的作业进行点评和讲解，从而巩固学生对新知识的理解和掌握。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的教学内容，提问学生：“你们认为如何才能写好一篇小说？”学生可以结合自己的写作经验，分享自己的心得和体会。教师在此过程中引导学生关注小说写作的技巧和方法。