四年级下册信息技术教学设计-第2课 《美化调查图表》粤教版（B版）.docx

四年级下册信息技术教学设计-第2课《美化调查图表》粤教版（B版）

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自于粤教版（B版）四年级下册信息技术教材的第2课《美化调查图表》。课程主要内容包括：

1.学习如何利用信息技术工具对调查图表进行美化，提高图表的视觉效果和信息传达效率。

2.掌握图表美化的基本方法，如调整颜色、字体、线条等。

3.培养学生运用信息技术解决实际问题的能力，激发学生对信息技术的兴趣和热情。

教学内容紧密围绕教材章节，以实际操作和实践为主，注重培养学生的动手能力和创新能力。通过本节课的学习，学生将能够掌握图表美化的基本技巧，提高信息技术应用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.信息意识：培养学生主动发现和搜集信息的能力，使学生在面对问题时能意识到信息的重要性，并主动利用信息技术手段获取和处理信息。

2.信息能力：通过学习图表美化的方法，提高学生运用信息技术工具处理信息的能力，培养学生解决实际问题的能力。

3.信息伦理：在学习过程中，引导学生遵循信息法律法规，尊重知识产权，培养良好的信息道德观念。

4.信息技术应用：培养学生运用信息技术优化学习和生活的意识，提高学生运用信息技术的能力，为学生的终身学习和发展奠定基础。

本节课的核心素养目标符合新教材的要求，注重培养学生的信息素养，使学生在掌握信息技术知识的同时，提高实际应用能力。

学情分析

四年级的学生在之前的学习中已经接触过一些信息技术的基础知识，对电脑操作和简单的软件使用已经有了一定的了解。他们在知识层面上具备一定的计算机操作能力，但美化和整理信息的能力还有待提高。此外，学生在观察、分析、解决问题的能力上各有差异，需要因材施教。

在能力方面，大部分学生具备基本的计算机操作技能，如开关机、使用鼠标、键盘输入等。然而，对于利用信息技术工具进行图表美化的能力，部分学生可能还不够熟练。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导。

在素质方面，学生们的好奇心强，对新知识充满好奇，具有一定的探索精神。然而，部分学生可能在学习过程中容易分心，缺乏自律。针对这一情况，教师需要设计有趣且具有挑战性的任务，激发学生的学习兴趣，并适时进行课堂管理，培养学生的自律意识。

在行为习惯方面，学生们在学习过程中可能存在注意力不集中、课堂纪律较松散等问题。因此，教师需要在教学过程中注重培养学生的课堂纪律意识和团队合作精神，引导学生养成良好的学习习惯。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）任务驱动法：通过设计具有实际意义的图表美化任务，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索和解决问题。

（2）分组合作法：将学生分为小组，鼓励学生相互讨论和合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（3）个别辅导法：针对学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.教学手段：

（1）多媒体演示：利用多媒体设备展示图表美化前后的对比，生动形象地引导学生理解和掌握美化方法。

（2）教学软件：运用教学软件辅助教学，如演示文稿、图表制作工具等，提高教学效果和效率。

（3）在线资源：利用互联网资源，为学生提供丰富的学习素材和实践案例，拓宽学生的视野，激发学生的创新思维。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《美化调查图表》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道调查图表是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于调查图表的图片或视频片段，让学生初步感受调查图表的魅力或特点。

简短介绍调查图表的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.调查图表基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解调查图表的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解调查图表的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍调查图表的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.调查图表案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解调查图表的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的调查图表案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解调查图表的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用调查图表解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论调查图表的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与调查图表相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深