2024人教版数学一年级上册第1单元 5以内数的认识和加、减法 单元教学设计 .pdfVIP

第1单元5以内数的认识和加、减法单元教学设计

第1课时1〜5的认识

教学内容

人教版一年级上册教材第12—16页内容。

内容简析

认读数字1〜5,知道每个数字都可用来表示物体的个数;1〜5数字的顺序

为1,2,3,4,5,每个数都是前一个数字添上1后得到的;1~5各数的写法，注意

在田字格中的位置。

教学目标

1.认识1~5各数，会用1〜5各数来表示物体的个数。

2.知道1〜5的先后顺序，会正确读写1〜5这5个数字。

3.培养学生的观察、分析能力及语言表达能力。

教学重难点

1~5这5个数字的含义和写法。

教法与学法

1.本课时教学时，教师给学生充足的时间自主观察，然后引导学生进行有序观

察，说出数量是1~5的人和物，在与学生的交流互动中，逐步抽象出数字1〜5,并

充分借助生活中的物品帮助学生认、读、写数字。

2,本课时学生的学习主要是通过观察、讨论、模仿等活动，将抽象出的数字，用

相应的小棒摆成自己认识的几何图形，然后在全班展示、交流，为抽象出的数字寻

求丰富的表象支撑。

承前后链

\复习：按顺序对物体［；学习：1〜5各数表示生活「延学：6〜10各数

数数,如：数一数教中不同事物的数量;排列的认识、顺序和写

:室里的一列课桌，从：|||^：顺序是1、2、3、4、5；|||^法。

前往后数是1、2、掌握1〜5各数的写法和

:3……：要领，能熟练地书写。

教学过程

一、情景创设，导入课题

预设1多媒体课件展示法:播放课件,画面里,1座大房子门前有2把椅子，爸爸

端着3个萝卜，小院里的地上有4个南瓜，石桌上放着5个玉米……教师导语：

在画面中数量只有1个的有什么？2个的呢？由此导入本课课题。

【品析:利用课件展示，直观形象、富有感染力，能极大激发学生的求知欲，为下面

的学习奠定基础。】

预设出示挂图,谈话导入法:教师出示情景挂图:温馨的小院。教师导语：图中

的一些物体的数量可用1表示，如1座大房子、1只狗都是用1表示，你自己用

1根小棒摆一摆。那么用2表示的呢？由此导入本课课题。

【品析:通过情景挂图，在教师的积极引导下,使学生获得直观感受，让学生自己

用小棒摆一摆，既巩固了对数字的理解，又培养了学生动手操作的能力。】

二、师生合作，探究新知

◎引领学生观察教材第12〜13页主题图，提取图中信息,并提出待解决问题。

(1)整理图中信息。

①爸爸在向妈妈展示新收获的萝卜。

②水塘里有一群鸭子。

③天空中飞着一些鸟。

④石桌上有一些玉米。

⑤一堆南瓜放在地上。

(2)提出问题:数数所给物体各有多少个。

◎自主学习，分组讨论，探究解题方法。

(1)学生根据前的知识总结一下数数的方法。

(2)教师要引导学生按一定的顺序数数，先数数量少的，再数数量多的。随着学

生说出1只狗时，教师便把小狗图移到主题图下面，并把1贴在下面，同时让学生

用小棒摆一摆，并指出数字1的特征：1像铅笔细又长。数字2、3、4、5的教学,

可依照上面的教学过程进行。

提示：教学中教师要给学生充足的时间观察“温馨小院，选择合适的数数方法,

在具体的人和物的基础上抽象出数来。

小结：1〜5各数都可表示生活中不同事物的数量。

【品析:利用主题图直观、形象的特点，引导学生从少到多按顺序数数，并用相应

的数字表示出物体的个数，依据每一个数字的样子，给予恰当的比喻，加深学生对

1〜5各数的认识，增强课堂教学的效果。】

◎顺承1~5的数数，研学1~5各数的排列顺序。

在总结完数数方法的基础上，老师提出问题:你能说出1~5各数的排列顺序吗？

(1)用计数器拨珠法:拨1个珠,就得到1；拨2个,就得到2;此类推得出1〜5

各数的排列顺序是1,2,3,4,5,如下图：

(2)用摆小正方体的方法。

小结：1〜5各数的排列顺序是1,2,3,4,5o

【品析:结合计数器，运用拨珠子，使学生体会1〜5各数的顺序;运用摆小正方体

的方法，使学