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陶罐和铁罐教学设计陶罐和铁罐说课稿

《陶罐和铁罐》教学设计

【教材分析】：《陶罐和铁罐》是三年级上册第七组里的一篇精读课文。*

是一篇童话故事，这个故事主要是通过对话展示情节、推进故事发展，塑造人物

形象，阐明道理。全文共17个自然段，可分为两部分，第一部分是第1段至第

9段，讲的是自满的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐，常常奚落陶罐，谦虚的陶罐以

礼相让，据理力争。第二部分是第10至17自然段，讲的是许多年过去了，陶罐

被人们挖掘出来依然如故，而铁罐早已无影无踪。从而揭示出*的宗旨人都有长

处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处，应相互尊敬对方特长、和睦相

处。读懂课文讲的道理是是本课的教学难点。

【学情分析】：三年级的孩子比较喜欢读童话故事，《陶罐与铁罐》是一则

童话，本篇课文内容简略易懂，对话有趣，学生乐于去读。应放手让学生自读，

在自读感悟的基础上，教师作适当的引导。让学生抓住陶罐和铁罐的对话，以及

表现陶罐和铁罐说话时的不同神态、语气的词句，体会他们的不同内心活动，并

要说出自己的感受和见解。但是，三年级的孩子在阅读这则寓言时，往往会过于

沉浸在故事情节中，而使自己的认识会有偏差，他们会以为陶罐是好人，而铁罐

是“不好”的，几乎没有任何可取之处。这种认识上的偏差，需要老师在具体的

课堂情境中加以引导。

【教学重点】：能抓住句中描写人物神态或动作的关键词，感受铁罐的“傲

慢无礼”和陶罐的“谦虚”，从而有感情地朗读陶罐和铁罐之间的对话。

【课时】两课时

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第一课时

【教学目标】

1.能正确认读“懦、辩、耻、逝、殿、掘”6个二类字及“骄傲、傲慢”等

19个词语，联系上下文、结合生活实际理解词语“傲慢、懦弱、奚落”。

2.能抓住句中描写人物神态或动作的关键词，感受到铁罐的“傲慢无礼”和

陶罐的“谦虚”，从而有感情地朗读陶罐和铁罐之间的对话。

3.明白要正确对待自己和他人的道理。

【教学过程】

一、直接点题，导入新课。

同学们，这节课我们来学习一篇童话故事，请跟老师板书“陶”(课题已板

书在黑板上)，注意它的第一笔是“横撇弯钩”。(同学们齐读课题)看到这个题

目，你有什么疑问吗?

学生(预设)：陶罐是什么物品?

师：陶，是用黏土烧制成的。(出示图片)

二、初读课文，整体感知。

(一)初读课文

(课件出示自学要求)

1.自由读课文，读准字音，将难读的语句多读几遍。

2.思考：课文讲了一件什么事?

学生自由朗读课文，教师巡视。

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3.检查字词。(出示课件)

(1)课件内容：

(一类字)：傲慢谦虚恼怒荒凉朴素价值嘴巴吵闹感受捧起和睦相处盛东西

(二类字)：懦弱争辩羞耻流逝宫殿掘开奚落

学生齐读、一生领读、同桌互查。

(二)整体感知

1.课文讲了一件什么事?(选词填空)

出示课件：铁罐常常()陶罐，但多年之后，陶罐依然那么()、()、()，而铁

罐()了。

光洁、朴素、美观无影无踪奚落

三、精读课文，深入感悟。

(一)学习课文的1-9自然段，体会铁罐