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工程伦理EngineeringEthics

目录第1章工程概论第2章工程伦理学的道德框架第3章工程师的职业伦理规范第4章工程伦理困境及解决方法第5章工程的内部社会责任第6章工程的外部社会责任第7章全球化工程中的伦理第8章工程伦理案例及分析

工程伦理教育的意义工程活动在人类社会发展过程中始终发挥重要作用金字塔万里长城都江堰西电东送南水北调西气东输

工程伦理教育的意义工程实践引发了各种伦理问题，直接关系到人类社会的进步和可持续发展福岛核事故腾格里沙漠污染温州动车事故电梯事故频发魁北克大桥坍塌毒奶粉事件

工程伦理教育受到广泛关注20世纪70年代20世纪90年代1994年1996年美国工程教育协会（ASEE）和国家科学基金会（NSF）呼吁：针对工程师面临的伦理问题，要加强工程伦理方面的教育。工程伦理教育被纳入教育认证、工程认证的制度体系。加强工程伦理教育，提高工程师和其他工程实践者的社会责任，成为工程教育的重要的方面。美国、法国、德国、日本、英国等国，相继开展了工程伦理教育。

中国工程伦理教育的紧迫性工程大国工程理论研究和教育相对落后迫切需要加强工程伦理教育

工程伦理教育的意义提升工程师伦理素养，加强工程从业者的社会自信问题：注重专业知识，工程伦理的环节相对缺失；重技术轻伦理，片面的追求经济的效益；盲目的听从长官的意志，无视社会工程的社会责任。意义：提升伦理修养，加强社会责任；将公众的利益而不是经济利益或是长官意志放在突出的位置。

工程伦理教育的意义有助于推动可持续发展，促进人与自然的协同进化问题：滥用技术，忽视工程对于自然环境的影响；导致环境污染、生态危机和能源危机；严重影响人类生活质量。意义：建立保护自然生态的意识和责任；践行绿色发展的理念；在经济发展与环境保护之间做出平衡；推动可持续发展，实现人与自然的协同进化。

工程伦理教育的意义提升工程师伦理素养，加强工程从业者的社会自信问题：工程牵扯范围越来越广；协调各个利益相关方关系，关系到社会的稳定和谐；是否能够使广大的公众共享工程实践所带来的福祉。（例：PX项目引发的冲突。）意义：加强社会责任，合理价值分配，协调利益诉求；引导工程实践发现和解决工程当中的风险问题；自觉的践行协调共享的发展理念。

工程伦理教育的目标美国学者戴维斯大学工程伦理教育的目标1.提高学生的道德敏感性2.增加学生对职业行为标准的了解3.改进学生的伦理判断力4.增强学生的伦理意志力帮助那些将要面对工程决策、工程设计施工和工程项目管理的人们建立社会责任意识、社会价值眼光和对工程综合效应的道德敏感，以使他们作出符合人类共同利益和可持续发展要求的判断和抉择，为社会创造优质的产品和服务。强调伦理意识和伦理规范的认知良好的工程决策能力

工程伦理教育的目标培养工程伦理意识和责任感提高工程伦理问题的敏感性增强理解、重视工程实践中各种伦理问题的自觉性和主观能动性是积极面对和有效解决工程伦理问题的重要前提掌握工程伦理的基本规范工程师面对伦理问题时应遵循的行为准则是工程师共同价值观和道德观的具体的体现，为工程师如何去解决伦理问题提供了依据工程实践行为具有重要的指导意义提高工程伦理的决策能力面对伦理困境的时候，紧紧依靠工程伦理规范很难做出判断工程师需要具备更为复杂的理性决策的能力已成为处理伦理问题的必要的条件之一

工程及工程活动工程思维及决策1.11.21.3工程理念与工程关第一章工程概论

工程的一般含义就是“造物”，是一种将自然的物质或材料，通过创造性的思想和技术性的行为，形成具有独创和有用器具的活动。工程最早起源于人类生存和发展的需要，尤其是对工具的需要。石器工具的出现意味着人类开始进行真正的造物活动，可以视为工程起源的标志。随着人类文明不断演变和发展，工程也相应地经历了几个不同的时期。工程

工程的历史发展1324原始工程时期古代工程时期现代工程时期近代工程时期历史发展时期

1．原始工程时期对应于技术史中的旧石器时代。从工程的造物活动上看，这个时期属于“器具的最初发现”时期，这一时期“人类开始收集和砸制石头并用于特殊的目的，这也成为后来工程的一个持续的特征”。早期：制作的石器粗厚笨重，器类简单，往往一器多用；中期：开始出现了骨器；晚期：石器趋于小型和多样化，种类也在增多，一些简单的组合工具如弓箭、投矛器等开始出现，并有了少量的磨制石器；后期：开始出现简陋粗糙的人造居所，如帐篷和地下室等，并逐渐出现不同的风格。1图1-1原始社会石器工程的历史发展

2．古代工程时期陶器的出现揭开了人类利用自然的新篇章，并伴随产生了我国文化的重要组成部分—青铜器，图1-2为我国古代青铜器。铁器的普及一方面使得精耕细作成为可能，极大地提高了社会生产力；另一方面，大量的铁制工具还为大规模的、复杂艰巨的施工提供了重要