大学语文课程教学大纲(5篇)[修改版].docx

第一篇：大学语文课程教学大纲

大学语文课程教学大纲

一、课程性质、目的和任务

本课程是人文系面向非中文专业大一年级开设的一门人文素质类必修公共基础课。课程以文学鉴赏为着眼点，撷取古今中外文学史上的若干“点”，编为若干专题，每个专题由简要的知识概要和一组文选构成。其目的是补充完善语文基础知识、强化语文听说读写能力、养成儒雅修养，从而完善大学生的文化修养，辅助当代大学生人文素质工程。具体包括：

1、掌握一定的文史基础知识，提高语文水平，能通畅、准确地阅读一般文章、学术论著和文学作品，能读懂难度适中的文言文，具有较强的把握主题、辨析文路，或感受形象的能力。

2、掌握运用汉语言文字的规范，具有较好的口头和书面表达能力。

3、领会汉文字之美、汉语言之雅、汉文学之丰富和汉语言文化之博大；了解经典的古今中外作品中所承载的文化，感受到文字、文学作品传达丰富复杂世界的巨大魅力；养成热爱祖国语言的自豪感和追求祖国语言纯洁的自信心。

二、教学目标

1、知识水平教学目标

1、了解中国文学数千年来的基本发展线索，掌握各时期、各文体的代表作家作品，认识中国文学的基本特点和优秀传统。

2、了解文学鉴赏的基本原理，掌握阅读、分析和欣赏文学作品的基本方法。

2、能力培养目标

1、进一步提高正确运用祖国语言文字的能力，提高口头表达和书面表达的能力。

2、进一步提高文学作品的阅读、分析能力，着重培养对作品的审美感悟和鉴赏能力。

3、培养丰富的想象、类比、直觉、感悟等形象思维能力，触发创造性思维。

3、素质培养目标

1、了解中国语言文学及其蕴含的中国文化的优良传统，提高民族自信心和自豪感，增强爱国主义精神。

2、通过经典作品的解读、赏析，培养高尚的道德情操和健康的审美情趣，提升自身的文化素养和品位。

3、正确认识人与自然、人与社会、人与人之间的关系，理解优美而丰富的人性，培养爱心，追求真善美，关怀生命的终极价值，全面提升人文精神。

三、教学内容

本课程由文史知识和经典名篇组成。选材范围一般在专家学者公认的传统篇目中，主要有：

1、先秦

文史知识：文学的起源、原始歌谣、神话、先秦诗歌、史传散文、诸子散文。作家作品：周易、老子、诗经、论语、孟子、庄子、屈原、左传、战国策等。

2、秦汉

文史知识：乐府民歌、史传文学、汉赋。

作品作家：李斯、司马迁与《史记》、班固与《汉书》、古诗十九首、贾谊、司马相如等。

3、魏晋南北朝

文史知识：建安文学、正始文学、个性解放、文学观念确立、山水田园诗兴起、小说的起源。

作品作家：三曹、左思、王粲、李密、陶渊明、王羲之、刘勰与《文心雕龙》、刘义庆与《世说新语》。

4、唐宋文学

文史知识：初唐四杰、山水诗派、田园诗派、边塞诗派、词的兴起、唐传奇、爱国诗派。

作品作家：王勃、王维、高适、岑参、李白、杜甫、韩愈、柳宗元、刘禹锡、白居易、李商隐、李贺、杜牧、欧阳修、柳永、王安石、苏轼、黄庭坚、林甫、李清照、陆游、辛弃疾、朱熹等。

5、元明清文学

文史知识：元曲、明清戏曲、明清小说。

作品作家：元好问、王实甫与《西厢记》、汤显祖与《牡丹亭》、蒲松龄与《聊斋志异》、罗贯中与《三国演义》、施耐庵与《水浒传》、吴敬梓与《儒林外史》、曹雪芹与《红楼梦》、马致远、龚自珍、梁启超、王国维。

6、中国现代文学文史知识：文学革命、现代小说、现代诗歌、现代散文。

作品作家：鲁迅、茅盾与《子夜》、巴金与《家》、曹禺与《雷雨》、沈从文与《边城》、赵树理与《小二黑结婚》、钱钟书与《围城》、老舍与《骆驼祥子》、张承志与《黑骏马》、路遥与《平凡的世界》、金庸与《射雕英雄传》、郭沫若、闻一多、徐志摩、戴望舒、冯至、卞之琳、艾青、余光中、舒婷、周作人、朱自清、冰心、朱光潜、张洁、冯骥才、贾平凹、王蒙、史铁生、余秋雨。

7、外国文学

文史知识：希腊神话、浪漫主义、现实主义、文艺复兴、启蒙运动。

作品作家：荷马与《史诗》、《圣经》、柏拉图《理想国》、但丁与《神曲》、莎士比亚与《哈姆雷特》、歌德与《浮士德》、雨果与《悲惨世界》、巴尔扎克与《人间喜剧》、托尔斯泰与《安娜卡列尼娜》、海明威与《老人与海》、奥斯特洛夫斯基与《钢铁是怎样炼成的》、泰戈尔与《飞鸟集》等。

建议讲读篇目:《左传.隐公元年》

《论语》

《庄子秋水》

《史记伯夷列传》

《影的告别》

《苦雨》

《理想国》

《蒹葭》

《山鬼》

《行行重行行》

《宣州谢眺楼饯别校书叔云》

《秋兴八首》

《长恨歌》

《定风波》

《永遇乐》

《水龙吟》

《等你，在雨中》《世说新语》

《惊梦》

《刘姥姥进大观园》

《伤逝》

《金锁记》

《许三观卖血记》

各任课老师可依据学期实际周数及学生基础适当调节，在建议篇目中选择经典讲读。

四、教学重点与难点

1、教学重