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4《珍珠鸟》（教学设计）2024-2025学年部编版语文五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《珍珠鸟》是部编版语文五年级上册的一篇精读课文。这篇文章以生动的笔触描绘了珍珠鸟的外貌、习性和生活场景，展现了作者对自然和生命的尊重与热爱。本教材内容丰富，语言优美，旨在帮助学生提高阅读理解能力，培养他们对自然的观察力和表达能力。课程设计将紧扣课文内容，通过分析课文结构、修辞手法和作者情感，引导学生深入理解文本，激发他们对语文学习的兴趣。同时，结合五年级学生的认知水平，注重培养学生的文学素养和审美情趣。

二、核心素养目标

三、学习者分析

1.学生已经掌握了阅读理解的基本技巧，能够通过课文学习获取信息，对动物类题材的课文有一定的阅读经验。他们熟悉常用的修辞手法，并能够简单分析文章结构。

2.五年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，对自然生物有浓厚的兴趣。他们具备一定的自主学习能力，喜欢通过合作和探究的方式进行学习。学生中存在不同的学习风格，视觉型和听觉型学习者占多数。

3.在学习《珍珠鸟》这一课时，学生可能遇到的困难和挑战包括：深入理解作者情感表达，把握文章的主旨大意；对文中一些生动、具体的描述词汇可能存在理解障碍；以及如何将自己的观察和感受通过语言准确表达出来。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-探究法：引导学生通过小组合作，探究课文中的自然美和作者情感，激发学生的思考和表达能力。

-情境教学法：通过多媒体展示珍珠鸟的图片和视频，创设情境，让学生身临其境地感受课文描绘的景象。

-读写结合法：鼓励学生仿写课文中的优美句段，提高他们的语言运用能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT和视频资料，直观展示珍珠鸟的特点，增强学生的学习兴趣。

-网络资源：利用网络平台，提供拓展阅读材料，丰富学生的知识视野。

-互动软件：运用教学互动软件，组织课堂问答和讨论，提高学生的参与度和课堂互动效果。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括课文电子版、珍珠鸟图片和预习指导。

设计预习问题：围绕《珍珠鸟》课文，设计问题如“珍珠鸟的生活习性有哪些？”、“作者为何对珍珠鸟有如此深厚的感情？”

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，及时给予指导。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照指导阅读课文，初步了解珍珠鸟的特点和作者的描写手法。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和新发现。

提交预习成果：学生通过拍照或文字形式提交笔记和问题至在线平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，培养预习习惯。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源共享和交流。

作用与目的：

帮助学生熟悉课文内容，为深入学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示珍珠鸟的图片和播放相关视频，激发学生对课文的兴趣。

讲解知识点：详细解析课文的结构、修辞手法和作者情感表达。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析课文的描写方法和作者的情感态度。

解答疑问：及时解答学生在讨论中产生的疑问。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生在小组内讨论，共同分析课文。

提问与讨论：学生针对疑惑点提问，与同学和老师共同探讨。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解课文内容。

实践活动法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和分析能力。

合作学习法：通过团队合作，促进学生间的交流与分享。

作用与目的：

突破本节课的重难点，如修辞手法和情感表达。

培养学生的合作精神和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置写作练习，要求学生运用课文中的修辞手法。

提供拓展资源：推荐相关书籍和在线资源，供学生进一步研究。

反馈作业情况：及时批改作业，给出具体反馈。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用拓展资源，深化对课文的理解。

反思总结：学生对学习过程进行反思，提出自我改进方法。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：学生通过反思，促进自我提升。

作用与目的：

巩固课堂所学，提高学生的语言表达和写作能力。

培养学生的自我反思和自我管理能力。

六、知识点梳理

《珍珠鸟》这篇课文主要包含了以下知识点：

1.课文内容理解

-课文主要讲述了珍珠鸟的外貌、习性和生活场景。

-通过对珍珠鸟的生动描绘，展现了作者对自然和生命的尊重与热爱。

2.修辞手法分析

-比喻：课文中