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人教版五年级上册数学第三单元试卷分析

第一篇：人教版五年级上册数学第三单元试卷分析

五年级上册数学第三单元试卷分析

本次考试，本班应参加学生39人，实际参加考试人数38人。共

计100分。其中本班学生得分最高分94分，最低分58分。本班学生

全部参评，平均分为：81分。优秀率是：68%；及格学生人数34人，

及格率是：87%。现针对学生的答题情况作如下分析：

一、试题情况分析

1、第一题口算题考察学生对口算能力的掌握情况

2、第二题识图题考查的是学生对立方体图形的理解程度与灵活应

用程度.3、第三题判断题目难易适度，适合大部分学生的能力水平。

4、第四大题选择题，综合考察学生口算能力与技巧，以及对图形

题的进一步理解

5、第五大题计算题，计算水平以及对运算定率与计算法则的理解

与运用能力。

6、第六题画图题，考察学生的动手能力以及对图形的理解和应用。

7、第七题解决问题，全面综合地考查了学生对所学知识的应用，

体现了数学与实际生活的联系，激发了学生学习的兴趣，帮助学生学

会用数学的思维方式去观察、分析现实生活，去解决日常生活和学习

中的问题，增强运用数学的意识。

二、试卷卷面分析

对学生学习状况的总体评价纵观本次测试，可以看出大部分学生

对所学知识的掌握程度较好，能灵活运用相关知识解决实际问题。但

是在解题过程中也存在着一些需要注意和调整的地方，表现在：

1、填空题的第2小题，部分学生对根据已知182÷13=14，可知

1.82÷0.13=（）学生填写1400，和小数乘法混了。有些好学生也出

现了这方面的问题。

2、判断题的第2、3小题，一个数除以2.5，商一定小于这个数。

这2题错误较多。一个数学生忽视0，时和分的进率有所忽视。学习不

扎实。

3、选择题的第1小题：学生不是不会，但因看题马虎，出了差错。

5.6÷0.01与5.8×100的结果比较，()A积较大B商较大C相等

4、在计算题中，大部分学生完成很好，但也有因为计算粗心，做

完不检查，导致丢分的情况。其中16.65÷3.3这题错的较多。

5、动手操作题，整体上完成较好，也存在旋转出了问题，平移也

出了问题。数错格子，画错图形。

6、解决问题，普遍丢分严重在第3小题，有的学生没有读透题目

的意思，就盲目作答。

7、解决问题的第1、2、4、5、6、7小题完成较好，失分原因主

要是有的学生审题不够认真，不能根据题目的意思提取有效的信息解

决问题，或者因为计算粗心，导致丢分。

三、整改措施纵观本次测试，存在以下缺失：①大部分学生书写

工整，卷面整洁，但是审题能力有待加强。②提取有用信息解决问题

的能力还需提高。③由于计算粗心造成丢分，因而成绩未能拿到优秀。

因此，在后半段的教学中，要不断改进教学策略，可以从以下几方面

着手：

1、重视学生良好的学习习惯的培养。加强学生审题能力的和计算

能力的培养，加强书写的指导和监控，严格要求，力争让每个学生都

能端正态度，认真书写，细心审题，用心计算，做完题目自觉检查。

2、培养学生的动手操作能力。

3、注重学生解决问题的能力的培养。重视解题思路和分析数量关

系的训练，多给学生提供丰富的与生活实际和学生已有生活经验相联

系的知识素材，多创设分析应用题，解答应用题的机会，提高学生运

用知识解决问题的能力。

4、加强对中等生和学困生的辅导力度，多谈心，多鼓励，树立自

信心，培养良好的意志品质，对学有余力的学生，多提供施展自我的

平台。

5、加强练习辅导，有针对性地进行变式练习，提高学生辨别能力

和举一反三的能力。

第二篇：五年级数学上册第三单元《小数除法》试卷分析

第三单元《小数除法》试卷分析

一、考试质量情况

本次考试，我班级共有35名学生参加考试，平均分为71.5分，

26人及格，有9人不及格，90分以上的有4人。从考试结果来看，我

班虽然大部分学生适应能力较强，解题、分析思路清晰，部分学生思

维活跃，能从不同角度去解决问题，计算准确率较高。但也有几个学

生的考试成绩不容乐观，他们数学基础知识掌握不够牢固，且灵活运

用所学知识解决问题的能力更为欠缺。

二、试卷分析