政治一轮 衡水十三中 李文广公开课教案教学设计课件资料.pptxVIP

—轮备考规划及实施策略研讨会

政治专场

新课标、新高考、新评价、新举措

主讲人：李文广;

(一)理念引领;

上/下课礼仪

纪律卫生;

(三)规范计划

周密计划高三要完成的任务

·高三要完成的任务：

·扎实基础知识(一轮)

·形成知识体系(一轮)

·答题习惯养成(一轮)

·解题思维训练(一、二轮重点)

·熟练的答题技巧(一、二轮重点)

·严谨的论述和表达(一、二轮重点);

(四)规范礼仪

上课礼仪步骤：

1、老师宣布上课，班长喊起立

2、老师向学生问好“同学们好”(老师的状态来引领学生的状态)3、学生向老师问好“老师好”(问好一遍、声音洪亮、干脆)

4、老师：请坐。学生坐下

下课礼仪步骤：

1、老师宣布下课，班长喊起立

2、老师向学生说“同学们再见”

3、学生向老师说“老师辛苦了老师再见”(培养学生的感恩意识);

备课上课

高效课堂

作业批改

课下辅导;

(七)督促检查

抽查、通报

评比、量化;

二、认识高考;

(一)了解政策动向

·2014年9月《关于深化考试招生制度改革的实施意见》

·2019年6月《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》

·2020年1月教育部考试中心发布《中国高考评价体系》

·2020年10月《深化新时代教育评价改革总体方案》

·2021年7月《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》

·党的二十大报告中关于教育的论述

·多项教育改革措施的内在统一指向：

落实立德树人根本任务，突出能力素养和思维品质的考查，培养创新人才，加强科学精神、创新

能力、批判性思维的培养培育，引导学生德智体美劳全面发展，强化高考的育人功能和积极导向作用。;

中国高考评价体系中国高考评价体系说明

普通高中思想政治课程标准解读;

(三)总结2022年相关省份高考题试卷特点

研磨真题，摸透命题者的设计思路和考查意图。;

三、学生答题现状

(一)形式上有待规范;

(二)内容上有待完善

审题不清，主体不明，答题方向错误

题干理解不准确，答题材料解读不完善，要点遗漏

知识模块混淆，答??范围

答题思维混乱，不知所云

课本知识理解不透彻，只能死套课本或所谓的模板，不会迁移，答题死板

知识点与材料假结合，联系不紧密不合理甚至自相矛盾

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答题技巧可以通过考试加以内化(科学表达、规范书写、答题时间分配等应试能力)但基础知识与学科能力的提升需要长期的积累和锻炼。;

1、重选择轻主观

2、重答题轻审题3、重罗列轻逻辑;

四、应对措施

(一)钻研教材;

一次逻辑考试后，兰兰、晶晶、玲玲在一起讨论考试成绩。兰兰说：“如果我能得100分，则晶晶也能得100分。”

晶晶说：“我看兰兰能得100分，我不能得100分。”

玲玲说：“如果我能得100分，则晶晶得不了100分。”

事实上，考试成绩出来后，证明她们三个中只有一个人说的是真话。

·下述说法中哪项是正确的?()

·A.玲玲说的是真话，晶晶没得100分

·B.兰兰说的是真话，晶晶得了100分

·C.晶晶说的是真话，晶晶没得100分

·D.玲玲说的是真话，兰兰得了100分

充分条件假言判断的负判断及其等值关系;

(二)训练答题技能方法，发展学科关键能力

基本技能通常是指审题、答题的技巧和能力。

基本方法主要有比较、抽象、概括、归纳、演

绎、分析、综合、假设、反证等思维方法。;

选择题技能与方法

“三审”

1.审题干——领会题意

2.审题肢——缩小范围

3.审题干与题肢的内在联系

确定选项;

解答主观题的一般思路：

一审：获取和解读信息

二调：调动和运用知识

三联：材料信息与知识点对接

四写：描述和阐释事物、论证和探究问题

发展关键能力，训练基本技能与方法

①获取和解读信息②调动和运用知识

③描述和阐释事物④论证和探究问题;

单元整合法：以单元为单位，围绕单元主干知识，按其内在逻辑关系进行知识整合。

主体/概念整合法：提炼每个模块的重点概念(主体),以概念(主体)为原点辐射相关知识，构建知识体系。

问题整合法：将相关知识以问题的方式整合。;

提升学生关键能力的措施：

1.高考题的讲解贯穿整个二轮，向学生展示高考题的考法和解法(模仿是非常有效的学习方法)。

2.加强试题说题训练：学生讲题常态化，要说清解题思路

和过程，让学生动脑思考，让学生开口表达。

3.复述知识，比如某一模块知识要在一定时间内比较流畅地叙述出全书内容；

4.实施强制性的答题规范要求，比如措施类题目要先答上措施，后面加上影响等，一个点，两句话。

5.