第1课时确定位置 大单元教学课件 苏教版数学四年级下册.ppt

确定位置（一）苏教版四年级下册内容总览学习目标01新知导入02新知讲解03课堂练习04课堂总结05分层作业06目录学习目标学习目标描述：平面图中认识列和行的含义，知道确定第几列、第几行的规则。能在比较中初步理解数对的含义，同时能用数对表示具体情境中物体的位置。学习内容分析：理解用数对确定位置的方法，体会到数形结合的数学思想，发展空间观念。学科核心素养分析：感受数学来源于生活，应用于生活，体会数学在生活中的价值，提高学生学习的积极性。新知导入同学们，喜欢看电影或舞台剧吗?你拿着这张电影或舞台剧票，你能不能找到自己的位置?新知讲解小军小军坐在哪里？1你能站在老师的位置来描述他坐在哪里吗?任务一：用数对确定位置。新知讲解小军1小军坐在第3排第4个。小军坐在第4组第3个。小军的位置没有变，为什么同学们的说法都不一样呢？由于同学们看的方法和角度不同。新知讲解小军通常把竖排叫作列，横排叫作行。第1列第2列第3列第4列第5列第6列第1行第2行第3行第4行第5行一般情况下，确定第几列要从左向右数，确定第几行要从前向后数。确定第几列从左往右数确定第几行从前往后数新知讲解为了说法上更统一，一般先说列，再说行。现在你能说说小军坐在哪里吗？第5行第4行第3行第2行第1行第5列第4列第3列第2列第1列第6列小军小军坐在第4列第3行，可以用数对（4,3）表示。新知讲解小军坐在第4列第3行，可以用数对（4,3）表示。第4列第3行（4，3）列数行数读作：数对四三。归纳：用数对可以确定物体的位置。数对中的第一个数表示第几列，第二个数表示第几行，两个数中间要用逗号隔开，两个数的外面要用小括号括起来。课堂练习1.在上图中找出第2列第4行的位置，用数对表示是（,）。第5行第4行第3行第2行第1行第5列第4列第3列第2列第1列第6列242.（6,5）表示图中第____列第____行的位置。65课堂练习【选自教材P100练习十五第1题】1.你在教室里的位置是第几列第几行？用数对表示。提示：确定第几列要从左往右数，是指面对班级座位从左往右数，而不是以座位上某个人为参照从左往右数。课堂练习2.下图是小明家厨房贴的瓷砖，用数对表示4块装饰瓷砖的位置。【选自教材P100练习十五第2题】（3,4）（3,2）（6,4）（6,2）表示同一列瓷砖位置的数对，第1个数相同。表示同一行瓷砖位置的数对，第2个数相同。课堂练习3.下面是学校艺术节上同学们布置的盆花。【选自教材P100练习十五第3题】（1）用数对表示红花的位置。（2,4）（4,5）（4,3）（6,6）（6,4）（6,2）（8,5）（8,3）（10,4）课堂练习（2）你能说说红花位置的排列规律吗？3.下面是学校艺术节上同学们布置的盆花。【选自教材P100练习十五第3题】规律:每一斜行（左上至右下）上的红花，下一盆总排在上一盆的右面第2列，表示下一盆位置的数对中第一个数总比上一盆的多2；下一盆总排在上一盆的下面1行，表示下一盆位置的数对中第二个数总比上一盆的少1。（2,4）（4,5）（4,3）（6,6）（6,4）（6,2）（8,5）（8,3）（10,4）+2+2-1-1课堂总结今天你有什么收获？