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“互联网+”背景下高校思想政治教育创新研究

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董毅

摘要：教育的发展要跟随时代的进步，高校思想政治教育要与时代相适应，要结合热门领域新型技术，促进传统学科与时代创新点相互融合。本文着重以“互联网+”为入口，探寻“互联网+”对当前思想政治教育的影响，通过深度分析与对比，提出以“互联网+”为抓手，驱动高校思想政治教育创新发展的有效途径。

关键词：“互联网+”思想政治教育创新

：G641?：A?：1009-5349（2019）04-0135-02

当前，思想政治教育创新研究中，“互联网+”是热门的研究领域，许多教育界学者对“互联网+”对思想政治教育的影响做了探究和分析，而如何利用“互联网+”这一新概念指导传统思想政治教育的发展，还是一个相对空白的领域，相关学者对于应用“互联网+”指导实践这一课题的研究仍是欠缺。为此，本文先从理论层面对“互联网+”影响思想政治教育做了深度的分析，随后，重点从实践的角度出发，探索“互联网+”如何影响思想政治教育，力图找寻“互联网+”改进思想政治教育手段，提高思想政治教育效果的方式和方法。

一、“互联网+”对高校思想政治教育的影响

1.对大学生和高校教师思维方式的影响

从简单的由此及彼关系到多维影响关系的转变。在过去，思想政治教育工作者往往秉持“因果论”这样的教育理念，他们认为影响大学生今后生活方式和思维方式最重要的决定因素在于他们前期所受到的教育和形成的行为习惯。“互联网+”技术相对于传统教育可以说是一种全新的途径：通过对于大量群体的研究和数据的分析，从相关性的角度出发来找寻客观规律，分析客观行为和发展态势间的影响，对于今后学生的学习情况和行为表现进行预测，同时，通过对于数据的分析，还可以针对不同的对象展开不同的教育，从而提高教育的实际效果。

2.对思想政治教育课堂的影响

“互联网+”的引入是思想政治教育由粗放、概略的教育形式向精准、高效的教育模式的转变。思想政治教育，是在潜意识里指导人的行为和思考模式的一种教育，是深层次的、难以实际考察的教育。基于“互联网+”的理念可以得出，大量的行为、教育、思想等数据，可以无限接近真实思想。“互联网+”技术通过对海量目标人群的定向跟踪和数据分析，可以掌握教育对于思想影响的客观规律，从而可以实现传统教育无法达成的动态教育模式的转化。“互联网+”技术可以定向跟踪目标群体的工作、学习和生活，客观评价思想行为，避免人为观察的主观性，其次，通过“互联网+”的预测，可以及时跟进和调整教育方式，避免传统教育带来的滞后。

3.对现今教育形式和教育场所的影响

传统的教育，只能局限于特定的时间和特定的地点，这对于教育资源来说是极大的浪费，人的精力有限，不可能在每个时间都用于学习，这样的教育形式很难同时让所有学生都达到设定的教育要求。“互联网+”时代，教育的形式不再局限于课堂，也不再限定于特定的场所，在线教育和实时教育的理念是传统教育课堂的升级产品，学生可以远程登陆教育平台，随时随地接受教育，从而利用自己最适合学习的时间来进行学习。与此同时，“互联网+”教育模式，不仅可以开展网络教育，还能及时对学生的学习情况进行定向评价，对于历史学习数据进行深度处理，精确掌握每时每刻的学习情况，从而为下一阶段的教育提供可参考的数据。

二、“互联网+”是如何影响思想政治教育的

1.从技术层面分析

思想政治教育“数据系统”的全方位建设。“互联网+”对思想政治教育发生作用的技术基础，是思想政治教育“数据系统”的全方位建设。这是运用“互联网+”推进思想政治教育的物质前提，忽视这个前提，“互联网+”就成为“炒作”和“空谈”。技术层面的建设在于网络基础、数据处理、数据整合和分析预测等子系统的建设。其实，传统教育形式中，也存在“数据系统”的建设，只是当时的建设还是单一形式的建设和毫无相关性的建设，这样的数据对于思想政治教育后期的指导没有可供参考的实际意义，因此，“互联网+”的建设，关键在于将原本的数据进行深度的整合和对相关性的具体分析，从而发挥“互联网+”的真正作用，驱动思想政治教育转型的高效发展。

2.从具体操作环节来分析

“互联网+”系统的建设，对于思想政治教育来说，只是具备了客观条件，相当于是一种生产工具，若想其在实际教育中产生特定效果，还需要对“生产者”进行培训，使其具备应用“互联网+”的能力。高校教育者，应当具备利用“互联网+”工具开展教育、利用“互联网+”调整教育形式的能力，同时，基于“互联网+”的分析预测，要及时对教育工作进行改进，这才是“互联网+”技术在思想政治教育中应用的关键所在。对于高校教师，要不断总结和发现，提高自身教育能力，了解和应用好各项工具和手段，及时跟进当前教育界的整体发展，否则，“互联网+”就只是一种噱头而无实际应用价值。

3.从影响层次分析

“互联网+”