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小学语文教师师德总结（通用16篇）

小学语文教师师德总结篇1

开学这么久,每次语文课都呈现出或多或少的一些问题,但有一个问

题我一直都在思索,也非常的困惑:识字教学是我们低段的一个教学重点,

以往在教学生字时我要求学生把生字词在课文中标出来，然后寻找自

己觉得最好的办法把它们记下来，最后再找学生汇报她记住了哪个字，

是怎样记住的。起初我感觉这个方法也挺好的，学生积极性很高，所

想的方法也不错，可是慢慢的我发现这种方法只对于那些爱动脑筋的

同学有用，并不能调动所有学生的积极性，效果越来越不好。但最近

我看了一个老师的识字感悟,让学生自己互动起来互相帮助,我觉得还不

错,很想借鉴一下.于是在我教《风》这篇课文时,就改变了一下识字方法.

课上我告诉同学们：“如果你已经想到了好办法，你就可以下位去告

诉你的好朋友，让她也能和你一样牢牢地记住这个字，永远都不会忘。

咱们比一比，看谁最快.”话音刚落所有的孩子都动了起来,有好办法的

孩子抢着说,平时不动脑筋的孩子这时也没有办法,只能强迫自己也去想,

去说.从整体看我觉得效果还不错.过了几分钟学生好像已经适应这是一

个游戏，他们要遵守游戏规则，于是很快就静了下来。

当我一宣布现在可以将你刚才给好朋友分享的方法介绍给大家的

时候，学生立刻兴致高昂，踊跃地举手想要表现自己。我喜欢他们活

跃的样子,于是我请了一名平时上课经常开小差的孩子先来介绍他的识

字办法,这位同学说:解,我是用讲故事的方法来记得,我用一角钱买了一

把刀杀了一头牛.说得多么形象啊，既说出了字形，又联系了字义，我

想所有的同学一辈子也不会忘记这个字原来可以这样记，汉字真是太

有趣了。我对他的说法给与了充分的肯定，学生想表现自己的欲望更

强烈了,举起的小手越来越多.这节课的生字虽然不多,我讲得也很少,但

是我相信这节课学生的收获却多于任何一堂识字课.找到感觉后,我继续

的让学生自己读文,从中找到自己不懂的,在全班提出来,让学生自己读文

和看图理解来讲解.一堂课的气氛更加热闹起来,不但调动了基础差点的.

同学,更是给基础好的同学提供了一个展示的平台.站在讲台上的我看着

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孩子们自主的学习,我想这种教学方式可以尝试.

小学语文教师师德总结篇2

转眼间，一个学期又要结束了。一学期来，本人认真备课、上课、

及时批改作业、讲评作业，认真学习教育教学理论，深入研究教学方

法，虚心向别人学习，不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利

完成教育教学任务。回首这一学期的语文教学工作，既有成功之处，

同时也存在一些不足。现对六年级上学期语文教学如下：

一、提高教学质量的做法

(一)抓基础知识和基本技能。

在上学期期末考试中，显示出本班个别学生的基础知识掌握得不

够扎实，本学期在这方面进行了狠抓。如对课文的生字新词和要求背

诵的内容，一定要全班同学都过关。对于学习的重点，如“句子的变

换形式”和“修改病句”以及“理解句子含义”等容易失分的知识，

我则采用了多种形式的练习，小结方法，练习巩固等，争取绝大部分

学生在课堂里过关。另外，对于学生马虎做作业书潦草的现象，我要

求全班学生做作业一律用钢笔书写，课余让他们练写字帖。一学期下

来，学生在字词句方面的知识得到了巩固，提高了他们学习的基本技

能和语文能力。

(二)做好学习方法的指导。

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。

搞好了学习方法的