浅析传统文化在高中英语写作教学中的应用.docx

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浅析传统文化在高中英语写作教学中的应用

摘?要:写作是高中英语教学中的关键内容,其教学质量会对英语教学工作的开展造成很大程度的影响。所以,应把传统文化充分融入高中英语教学环节中,进而吸引大部分学生的注意力,引导他们积极加入课堂活动,增强他们的写作能力和理解能力,这对其将来的进步和发展有着较大的帮助作用。基于此,文章将结合多年的教学经验,就传统文化在高中英语写作教学中的应用进行分析,希望可以为广大高中英语教师提供一定的参考和帮助。

关键词:传统文化;高中英语;写作教学

学生的英语写作活动通常是以文化意识、认知意识甚至是语言基础等为基础而进行的。通过对学生的英语写作情况进行分析可知,学生在写作时,往往将西方文化当作核心,并未涉及任何的我国传统文化内容,这在某种程度上让英语写作的交流功能受到了严重影响。如今,部分学校出现“以题代学”的情况,在并不具备明显的文化背景的前提下,学生对传统文化的表达也自然会受到一定限制。所以,教师应该转换传统的教学思维理念,对英语写作教学方式进行创新,融入更多的传统文化,以便于更好地对学生进行培养。

一、传统文化在高中英语写作教学中的应用问题

(一)缺乏对传统文化价值的重视

教师的教育思想和教育理念会对教学活动的進展产生很大程度的影响,还会影响到学生核心素养的培养。如今,大部分高中英语教师仍旧在认知思想、知识结构和行为理念方面存在明显误区。他们认为学生在写作的环节中,只需做到完整地表达、正确地叙述,并获得较高的分数即可,而对文化意识的塑造早已抛到脑后。所以,高中生在开展写作时,往往只注重语言描写的角度,却完全无视了传统文化内容的融入,对情感的激发和渗透也并未建立正确的认知,这必定会致使英语写作呈现出单一和空洞的情况,影响到最终的教学效果。

(二)缺乏文化方面的积累

对高中学生的具体情况进行分析可知,他们自身的文化积累十分有限,对传统文化的了解也非常片面,在开展写作教学时,他们描写的内容通常无法完整呈现出自己的思维理念和观点想法。再加上高中阶段的学生有着巨大的学习压力,对传统文化的学习仅局限于课内,并不具备充足的阅读量和生活阅历,自然会出现文化积累较为薄弱的情况。在开展写作时,学生没有意识到传统文化的价值和作用,更有甚者在进行跨文化交流时,还抱有妄自菲薄的心态。所以,教师应该将传统文化和英语写作有效地整合起来,不断地对学生进行培养,帮助他们积累丰富的文化知识,使其在写作时能够投入充沛的感情,以此引起读者的共鸣。

(三)写作教学方式单一

在开展英语教学的环节中,教学方式的选择和应用非常重要。但部分教师所应用的教学模式过于单一和落后,不仅让课堂氛围出现了枯燥乏味的情况,还对学生的学习兴趣造成了影响。尤其是在实施写作教学时,很多教师通常只会拟定一系列的主题,要求学生围绕这些主题完成写作,却完全无视对学生综合能力与写作素养的培养,这就导致写作教学缺乏了灵魂,学生无法投入充足的动力和热情进行学习。所以,教师在开展教学时,一定要转换传统的思维理念,对写作教学模式进行相应的创新,着重凸显写作的价值和重要性。只有如此,才能够更好地对学生进行培养,为他们后续阶段的进步和发展铺垫牢固基础。

(四)学生兴趣不高

兴趣对学生的学习有很大程度的影响,若是学生具备较强的兴趣,学习时就会有着充足的动力,进而更加积极地进行学习;但若是缺乏兴趣,则难以主动学习。尤其是高中阶段的英语教学,对大部分学生来说,困难程度都比较高,再加上英语内容非常的复杂和晦涩,学生学习时自然要面对重重的困难。所以,教师需要将传统文化充分地融入其中,着重凸显出英语知识的趣味性,只有如此,才能够提升学生的兴趣,引导他们主动加入课堂活动中,增强他们的表达能力和写作能力。

二、传统文化在高中英语写作教学中的应用

(一)转换思想,注重传统文化的应用

在对学生写作能力与文化意识进行培养时,若要将传统文化和英语写作有效地整合起来,教师就应该转换传统的教学理念,明确学生文化意识培养的价值,并给他们提供正确的指导,在潜移默化中增强其写作能力。

教师需要遵循以人为本的相关原则,从学生的主体地位着手,通过多种方式和手段,对他们的文化意识和文化自信进行培养,不只要涉及学生的自我发展和自我成长,还应该促使他们在跨文化交流的背景下不断学习,进而使其掌握更多的英语知识和英语技能,并将英语内容和传统文化有效地整合起来,促使学生形成良好的思维理念,增强写作能力与核心素养。

(二)教学设计,增强学生的文化素养

学生是开展写作教学的主体,具备一定的文化知识积累是他们顺利完成英语写作的重要前提。面对高中学生缺乏文化积累的问题,教师需要借助各种方法和手段,着重对学生进行培养,以此来吸引学生的兴趣和注意,引导他们积极加入丰富多彩的课堂活动中,增强他们的语言能力。最为关键的是,应该提供给学生更多的空间和时间

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