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苏教版小学一年级上册数学全册教学反思

课后我布置学生口头作业，回家数数家里的东西，几口人？吃饭的时

候数数几个菜碗？几个饭碗？几把椅子？等等。让学生知道数学无处不在，

数学知识就在我们的生活中。

《比一比》教学反思

今天上了比一比，课堂上还是比较完整的将这课的内容上完了，但仍

发现有很多问题。在比较绳子长短这一内容时，出示主题图问学生：“你

们还能比较出两根绳子的长短？”学生回答说：“能，因为从上面看，绳

子的上端是一样齐的，而小女孩在小男孩的下面，所以小女孩拿的红绳子

长。”我当时是这样说的：“你们回答的很好，但这样比较方便吗？”有

的学生就是不方便了，我就顺势引出要将两根绳子拉直，一端对齐进行长

短的比较。之后让学生比较铅笔的长短和直尺的长短，他们都能很好的进

行比较，并能说出谁比谁长，谁比谁短。高矮的比较，学生们还是比较容

易接受的，特别是加了实际的演示之后学生就更清楚怎样比较高矮了。

轻重的比较，是个难点，在介绍天平的时候，告诉学生这个和跷跷板

的原理是一样的，他们才清楚了天平的用法。想想做做的第四题中的第二

个题目是难点中的难点，很难和学生说清楚，从“一个红萝卜和三个胡萝

卜是一样重的”到比较“一个红萝卜和一个胡萝卜”的过程是重点，先让

学生明白是“一个红萝卜和一个胡萝卜”比较轻重，在引导他们将两个胡

萝卜难走，这样看天平的那一端沉下去，就是哪个重！但在我讲了几遍后，

再让学生说，可还是有不会说，不明白的。真不知道怎么讲！

在课堂上能够合理地运用课上的资源，找些学生感兴趣的活动，学生

会很积极地跟着你的活动进行学习。比如，在比较高矮的时候，通过请两

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位学生来演示以及教师自己和学生身高的比较，让学生更直观地理解比较

高矮的方法，也促进他们数学能力的提高。

分一分》教学反思

今天上的《分一分》，从内容上看，没有太大的难处，学生都知道是

怎样分的，但最难得就是让他们说出是按什么分的。例题中出示的商店物

体的摆放图，学生都清楚每一个架子上摆的是什么，但当问他们这些物品

是按什么分类的，学生们就不知道了，我只好告诉他们是按用途进行分类

的。

“想想做做”第3题是要求连一连的，首先要让学生明白你是按什么

进行分类的，之后再连一连。由于叶子的个数比较多，连线比较多，为了

美观还得要求学生不能将线连到一起去。在课上检查他们连线的情况发现

每个学生的差异还是挺大的，有的学生能够画的又直又美观，而有的学生

画的很乱。这道题目在进行分类后，最好将属于同一类的先放在一个盘子

里，

一个盘子一个盘子地画，这样就不会太乱。

“想想做做”第4题，有多种分法，但在他们想不出分法时，要引导

他们仔细观察图，这样学生就会很快地知道另一种分法了。

这几天教下来，发现要想使学生听你的课，就得先抓住他们的兴趣，

让课堂活起来，但要做到这一点还是很不容易的。毕竟一堂课上不可能都

是新鲜的东西，要让学生紧跟着你的步子还是很困难的，所以要时刻地提

醒学生集中注意力，口令要时刻地强调。

越来越发现，小孩笨没有关系，但一定不要有坏习惯，发现有的学生

上课的表现实在是差，坐不住也就算了，还有更恶劣的影响其他同学，甚

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至影响正常的上课，所以对学生不能指望他们会好好听你的教导，有时要

放些狠话，做些“狠事”，他们才会记住你的话！

《认位置》教学反思

今天上了认位置这课，教学重难点都是：认识左右。

可以开始就问小朋友喜欢上数学课的请举手，有的举左手，有的则是

举得右手，现在想想就应该规定好统一举哪只手，这样就可以了解学生对

于左右是否分清。