小学道德与法治六年级上册《4 公民的基本权利和义务》第一课时说课.pdf

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小学道德与法治六年级上册《公民的基本权

利和义务》第一课时说课

一、教材分析

《公民的基本权利和义务》是六年级上册第二单元《我们是公民》中的第二课。

它既是前面内容的延续，又为后面的学习打下基础。本课由〃公民的基本权利〃〃公

民的基本义务〃〃国家尊重和保障人权〃三个话题组成，从权利到义务，有助于学生

形成权利和义务相统一的概念。

本课是第一课时，教学内容为第一个话题：公民的基本权利。书本第32页正文

和活动园里的三个生活场景，旨在帮助学生认识公民享有广泛权利；第33页〃知识

窗〃和〃活动园〃的内容，帮助学生感受基本权利是如何通过法律具体落实的；第34

页正文和活动园的〃装修〃事件,让学生认识到权利行使是有界限的。

二、学情分析

通过访谈、预习单的方式，了解到六年级学生对自己该享有的基本权利略知一二，

对基本权利的内涵了解不深，面对侵权或受到伤害，不知道如何保护自己，因此使其

明确如何正确行使公民基本权利是一件非常必要的事情。

三、教学目标

1知道宪法是公民基本权利的保障书，了解公民基本权利的含义与内容。（教学

重点）

2.

初步树立依法维护自己的合法权益的意识，学习如何正确行使权利。（教学难

点）

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3.

通过翻阅宪法，探究思维导图，辨析相关事例，提升搜集、整合、运用信息的

能力。

四、教学过程

为了落实本课的教学目标，让〃基本权利〃能走近学生心里，以教材中的三个〃活

动园〃为支点，设计了四个板块的活动。

活动一：图片唤醒，初步了解基本权利含义

首先，呈现〃宪法〃封面的图片，唤醒学生的已知，复习明了宪法的地位与作用,

其中规定了公民的基本权利和义务，引出本节课的主题。接着追问〃什么是公民的基

本权利？〃让学生初步了解基本权利的含义，明晰公民的基本权利是由宪法规定的，

是我们在国家和社会生活中最重要的权利。

设计意图：复习1、2两课的相关内容，导入新课，明了宪法是公民基本权利的保

障书。

活动二：翻阅宪法，知道享有广泛基本权利

第一环节：探究思维导图，初步感受公民基本权利广泛

宪法的第二章规定了公民的基本权利，通过学习任务，驱动学生自主翻阅宪法21

页第三十三条至第五十条，找出条文里比较明显的公民基本权利。

再用一张思维导图的直观冲击，追问：你感觉到了什么？使学生进一步感受到权

利广泛。然后通过观察导图，发现公民的基本权利涵盖了人身、政治、经济、社会、

文化等方面。

第二环节：借助活动园，深入感知公民基本权利广泛

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这个环节分四步，首先借助教材第32页〃活动园〃中的三个事例，根据情景找

到对应的基本权利和法律条文，使判断有理有据。

接着，通过对老人的采访和微课补充拓展〃物质帮助权〃，使学生更充分地感受

基本权利就在身边。在交流中，感受国家政府在〃物质帮助权〃上所采取的措施，明

白国家保障公民的基本权利，让每个公民在困难时获得帮助。

接着，通过现场呈现、照片以及音频三种不同形式，判断相对应的基本权利，帮

助学生认识更多身边的基本权利。

最后，播放《基本权利伴我成长》的微课，既是对基本权利伴随我们成长的回顾，

也是对本环节的小结。

设计意图：通过翻阅宪法，探究思维导图，判断生活场景是非，观看微课、视频，

使学生感受到公民享有广泛的权利，强化公民基本权利的