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职高教师教学计划

加强听课备课，集思广益，讨论优化教学方案；平行班级

统一进度，统一要求，统一作业，统一考试；以下是小编为大

家整理分享的职高教师教学计划，欢迎阅读参考。

职高教师教学计划

本学期我担任高一全年级的数学教学工作，高一全年级学

生共有200多人，就读我校的学生初中基础较差，全年级的学

生整体水平不高；大多数学生学习习惯不好，很多学生不能正

确评价自己，这给教学工作带来了一定的难度，为把本学期教

学工作做好，制定如下教学工作计划。

一、指导思想：

使学生在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高作

为未来公民所必要的数学素养，以满足个人发展与社会进步的

需要。具体目标如下：

1、获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数

学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应

用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习

中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发

现和创造的历程。

2、提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数

据处理等基本能力。

3、提高数学地提出、分析和解决问题（包括简单的实际

问题）的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知

识的能力。

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4．发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴

涵的一些数学模式进行思考和作出判断。

5、提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲

而不舍的钻研精神和科学态度。

6、具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应

用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性

精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和

历史唯物主义世界观。

二、教材分析

1.从中职数学教学的特点出发，加强教材的基础性、实

用性和灵活性。新教材适用于不同地区、不同类型的职业学

校，为不同专业，不同水平，不同发展需求的学生提供适宜的

学习平台。根据新大纲的要求，教材的编写更加突出知识的基

础性、应用性以及学生获取知识手段的多样性，其表现为知识

低难度，教材叙述、例题的选择尽量贴近职校生的学习与生活

实际，体现时代的特色。尤其在职业模块，更加强调“实用为

主、够用为度”的编写理念。

2.着眼于中职数学教学的实际，通过“低起点、巧衔

接”的编写手法，力求实现学生乐于学，教师便于教的目标。

教材编写遵循学生认知发展的规律，降低知识的起点，由已知

到未知，由浅入深，由具体到抽象。

三、学情分析

我校的生源对象一般都是中考落榜生。他们在初中阶段就

承受着巨大的升学压力，在经过苦读之后，仍然无望升入高中

继续学习，由于不能实现预期的学习目标，学习上的挫折使他

们失去了学习的信心和进取心。为了求职的需要，有部分学生

自愿选择进入中职学校学习，但有相当一部分学生是迫于外界

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某种压力，如父母的强烈要求等，而不得不进入职业学校学习

的；还有一些学生初中都没有念完，是家长为避免其子女在社

会上出乱子，把孩子送到学校，学习知识则放在次要的位置。

这些“学困生”容易沉迷于开设在学校周围的录像厅、电子游

戏室、网吧等娱乐场所，彻夜不归的上网等逃避学习的现象时

有发生，以致丧失了求职的目标和毅力；于是作业不写