5 搭石 教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版.docxVIP

5搭石教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《搭石》课文解析与感悟

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日，上午第二节

4.教学时数：45分钟

《搭石》为2024-2025学年语文五年级上册统编版教材中的一篇文章，本节课通过课文学习，引导学生理解作者通过搭石这个生活小事，传递出合作、互助的美好品质。教学内容紧密结合课本，以提升学生语文素养为目标，注重培养实际运用与合作探究的能力。

核心素养目标

1.提升阅读理解能力：通过分析《搭石》课文，使学生能够把握文章主题，理解作者意图，领会合作互助的精神。

2.培养审美鉴赏能力：引导学生欣赏课文中的生动形象和丰富情感，激发学生对美好事物的感悟。

3.增强文化认同感：让学生从搭石这一传统文化现象中，体会中华民族的智慧与传统美德。

4.发展思维品质：通过小组合作探究，激发学生思考，培养逻辑思维和批判性思维。

教学难点与重点

1.教学重点：

-课文《搭石》中作者如何通过具体事例传递合作互助的主题，以及这种精神在生活中的实际意义。

-识别并理解文章中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，以及这些手法对表达文章情感的作用。

-掌握文章的结构特点和语言风格，如记叙文的顺序、描述的细腻等。

举例：《搭石》中描述石块“仿佛有了生命，相互扶持，不使任何一块孤立无援”，通过拟人手法使学生感受到团结互助的力量。

2.教学难点：

-帮助学生理解课文中的抽象概念，如“人心齐，泰山移”，并能够联系实际生活，体会其深层含义。

-引导学生分析文章中情感的表达，如何通过细节描写展现人物内心的善良和集体主义精神。

-激发学生的想象力和创造力，让他们能够从简单的搭石活动中，联想到更广泛的社会合作与和谐。

举例：学生可能难以理解“人心齐，泰山移”的寓意，需要通过具体的例子或情景模拟，使其理解集体力量大的道理。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法选择：

-采用讲授法，引导学生理解课文内容，解读作者意图。

-实施小组讨论，促进学生合作交流，共同探讨合作互助的意义。

-通过案例研究，分析生活中的合作实例，加深学生对课文的理解。

2.教学活动设计：

-安排角色扮演活动，让学生模拟搭石场景，体验合作过程。

-设计小组竞赛游戏，鼓励学生在游戏中展现合作精神。

3.教学媒体使用：

-利用多媒体展示搭石图片和视频，增强学生对课文情境的感受。

-使用PPT辅助讲解，突出教学重点和难点，提高教学效果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示一幅美丽的乡村小溪画面，小溪上散落着几块石头，提出问题：“同学们，你们觉得这些石头可以做什么？”通过提问激发学生的好奇心和想象力。

-邀请学生分享他们对石头的认识和在生活中见过的石头用途，逐步引导学生关注到石头背后的故事。

2.讲授新课（15分钟）

-引入课文《搭石》，朗读全文，让学生初步感知课文内容。

-围绕教学重点，讲解课文中作者如何通过搭石这个事例传递合作互助的主题，分析课文中的修辞手法和结构特点。

-结合难点，通过PPT展示和讲解，详细解释“人心齐，泰山移”的含义，并联系实际生活举例说明。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生分小组讨论课文中哪些地方体现了合作互助的精神，并选取一个场景进行角色扮演。

-小组展示：每组选取代表进行角色扮演，展示他们理解的搭石场景，其他学生观摩并给出评价。

-课堂提问：针对课文内容进行提问，检查学生对教学重点和难点的理解和掌握情况。

4.创新互动环节（10分钟）

-设计“搭石接力”游戏：将学生分成若干小组，每组学生用纸牌代表石头，进行搭石接力比赛，最快完成的组获胜。游戏中要求学生相互配合，体现合作精神。

-游戏结束后，让学生分享在游戏中的体验和感悟，引导他们联系课文内容，加深对合作互助的理解。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-让学生思考并讨论：在生活中还能举出哪些需要合作互助的例子？如何将这些精神应用到学习和生活中？

-鼓励学生分享自己的真实经历，进行班级交流，培养他们的思考能力和表达能力。

6.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调合作互助的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极践行。

-学生反馈对本节课的收获和感受，教师给予积极评价和鼓励。

7.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生写一篇关于“合作互助”的短文，可以是自己的经历，也可以是观察到的他人合作互助的事例，要求运用课文中学到的修辞手法和表达方式。

整个教学过程设计紧扣