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《立体图形的整理和复习》的教学设计

天台县街头镇中心小学安传平

教学内容：

人教版义务教育教科书小学数学六年级下册第六单元第88页例4、例5及

做一做。

教学目标：

1.掌握所学立体图形特征，沟通它们之间的关系，构建知识网络。

2.通过整理，沟通立体图形体积计算公式之间的联系，体会和掌握转化、数

形结合等数学思想，能正确计算立体图形的表面积和体积，并能解决简单的实际

问题。

3.学习整理数学知识的方法,培养学习能力。

教学重点：理解立体图形的特征，沟通立体图形表面积、体积之间的联系。

教学难点：理解立体图形的特征，沟通立体图形表面积、体积之间的联系。

教学准备：

长方体、正方体、圆柱、圆锥模型、PPT

教学过程：

课前谈话

同学们好，今天老师给你们带来了一张图片，（大脑图）人类的大脑是世界

上最强大的，创造发明了各种各样的东西。大脑不断的训练才会越来越发达，下

面我们做个大脑训练游戏。今天老师还带来一张图，这是一张脑图，也叫思维导

图，今天我们利用脑图来帮助我们复习和整理知识。上课前我们先来看一个动画

（课件：点动成线，线动成面，面动成体。）看来我们认识图形从点开始，再到

线，再到面，最后才学习体，关于图形的认识，我们早在一年级的时候，就开始

认识它们的名字了，但真正研究它们是从五年级开始的。看来我们对图形的认识

是一个完整的体系的。今天我们这节课就一起来复习和整理立体图形的相关知

识。

一、谈话引入，揭示课题

1.直接揭题：立体图形的整理和复习（板书课题）

2.提问：我们在小学阶段学习过哪些立体图形？

预设：长方体、正方体、圆柱、圆锥。

3.你觉得该从哪些方面来对立体图形进行整理与复习呢？

预设一：特点、表面积、体积等。（贴）

你们会整理吗？

二、回顾整理,建构网络

（一）主动探究，建构知识网络

1.互相合作，完成脑图，并思考三个问题

同学们拿出作业纸，自己选择二个比较喜欢的立体图形进行整理，一会我选

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几个优秀的同学进行汇报。在整理的时候思考下面三个问题。

（1）这些立体图形可以用什么平面图形旋转或平移得到的？

（2）这些立体图形之间有什么关系？（相同点和不同点）

（3）思考一下他们体积公式是如何推导出来的？

（二）汇报整理，完成建模

教师巡视指导，完成后二位学生汇报（实物投影）教师板书重点。

长方体：六个面8个顶点12条棱

如何求长12条棱长总和？如果要计算无盖长方体水池的表面积怎么算？

正方体和长方体有什么关系，

正方体和长方体可以用什么平面图形运动得到的。

它们的体积公式如何推导出来的。

把圆住的侧面展开是什么图形

正方体和长方体有关系，正方体是特殊的长方体，当长方体的长、宽、高都一

样时，就变成正方体。圆柱与圆锥都有一个曲面，底面是圆。圆柱与圆锥的体积

也有关系，圆锥的体积是与它等底等高的圆柱体积的1。

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像长方体、正方体、圆柱的体积都可以用底面积ⅹ高